大爱无边电视剧:我教女儿写作文

第三步：鼓励说作文
     有了自己想表达的内容了，下一步就开始具体“说作文”了。三年级的女儿被我叫到电脑旁，在我们这个不足8个平方的小屋里，我和孩子开始了我的说作文训练。
     那时在高人的指点下，我进入了“中国语文论坛”，同时帮女儿也注册了一个这里的用户，以孩子的身份和她共同进入这个论坛的“学生写作平台”，一起去欣赏和她同龄孩子的作品，学习人家的优点，同时也告诉她这些作品也不都是完美的，也有许多需要改进的地方。只是人家敢写、愿写，就可以发表在这里让大家看了。与此同时，我还让女儿看到这里还有许多比她年龄还小的孩子的作品，让我的女儿明白“写作不是难事，只要你敢写，愿写。”
    此时的网络与平时我们接触到的报纸、杂志、书籍以及电视等媒体在孩子心目中都是同样高贵的，在他们小小的心里认为，如果作品发表在这些地方，那得是多么优秀的作品才行呢。望着女儿好奇，更多是羡慕的目光，我又亲切地对她说：其实你写的也不错的，因为从平时你的说话，你的叙述事情，妈妈就可以看出来，你是个表达能力很强的孩子。为什么不把自己的想法写出来呢？你也可以做的如此好。女儿没有说话，但是也没有像平时找个借口，像小泥鳅一样，从我身边溜走。我知道，引导她的写作兴趣，激发她表达自己意愿的目的，达到了。
     趁热打铁，我马上点击论坛里的“新贴”，迎面铺开一张“素纸”，荧光闪闪，我端坐在电脑前，开始准备为女儿的说作文，及时做好记录。
第一次写什么呢？孩子一时也不知所措，不知从何开写。“就把你刚才和妈妈看到的那些别的孩子的作品后，你怎么想的说出来吧。”我就事顺事，把这个还算新鲜的主题推给了她。看来这个主题，好像不难，因为女儿可以围绕这个主题说下去，我也紧跟着记录起来。她想说的我就任她说，她一时说不出来了，我就启发她继续说，她说跑题了，我再善意地把她拽回来，就这样，一会儿的功夫，一段属于女儿的文字打出来了。
      我没有修改，而是直接点了确定，我要让孩子马上尝到成功的喜悦，为我的“说作文”训练再添一块重重的砝码。很快，网页刷新，女儿的作品也同其他她认为优秀的作品一起展示在她的面前了。我能感觉到孩子的欣喜与快乐。我知道她的心此时不在屋外的小朋友的嬉戏，而是在这个小小的语文论坛里。
     趁着这个喜悦，我没有停止训练的脚步，打开她的作品让她读，不时的错句，错话，许多地方的语句不通，都让孩子笑得前仰后合，我也接着问她，就是你自己读都发现了这么多毛病，让别人看，会怎么样呢？孩子这才明白了妈妈的意思。不好意思地让我帮她修改这些毛病。于是，我要求她和我一起改。
     重新点帖子的“编辑”，文章又恢复到原始状态，这时的孩子变得认真起来，和我一字一句地读她的作品，同时，我也针对她文中运用不恰当的词、不合适的句子，提出异议，引导她进行修改。
    我感觉在整个“说作文”的过程中，这一步是非常重要的。因为在我们母女共同的修改作品中，我适时适当地根据作文修改的需要，可以及时把同义词的不同用法，语句的不同表现方法，各种修辞手法，单字与多次词等语文基础知识陆续教给她。作文改好了，这些语文知识也纷纷在女儿幼小的心灵里安了家。这不是刻意地在给孩子上语文课，而是一种自然的运用，是一种真正的需要，从中我更体会到了语文的工具性，这一特点。
    作文改好了，再次“确定”，上传到论坛，一篇清新的小文映入眼帘： 
                 《  分享作文的快乐 》
       我是个活泼的孩子，我对作文有点兴趣，这次看见这么多好作文，好文章，我恨不得让妈妈也给我登录（注册）一个，把我的想法都写出来。我要把我有趣、快乐和伤心的事都写出来，让大家跟我一起笑，一起哭（太残忍了），分享我的快乐……
《苗苗日记》是记录我小丹琪每天生活的日记。它记录了我每天的一件事情，也记录了我每天的愉快和烦恼……
     等我长大以后，再看到这些日记，就会想起我小时候这些有趣的事和烦恼的事。我想它也能给大家带来一份欢乐的心情，要是大家看到我写烦恼事的话，（真是不好意思。）就请大家帮我出出主意，让我快乐起来，好吗？
希望大家看到我的日记，也能回忆起你们小时候的事情……。 
 文章虽然简短，但是我知道这是孩子自己的话，表达的是她自己的心情。这就足够了。
    从此，我们娘俩的这个“说作文”练习一直在陆陆续续进行着，一直进行了一年。孩子的好作品也如“雨后春笋”般发表了不少：《父亲节》、《考双百》、《我的数码暴龙机》等作品都发表在这个论坛上，一篇《洗澡时发生的“战争”》还获得了那里的优秀奖。文中所体现出来的童真童趣，那种超常的想象力，绝对是大人所无法比拟呢。我自叹不如……在这个园地里，孩子不光展示了自己的作品，还得到了许多老师和专家以及和她一样大的小伙伴的表扬以及真诚地指点。同时，在浏览与欣赏别人的作品的同时，她又提高了自己的写作水平和写作鉴赏力。
    为此，我感到这一步走对了。值得在我的教学中记录下来……

四、保护作文的新意
      一年的实践，眼见着孩子的写作水平提高，欣喜的心情无法言表……女儿的写作结构，表现手法倒无太大的新意，只是说自己所看的，写自己所做的。倒是孩子的想象力以及偶尔冒出的思维的火花，却总使我在惊讶之后感到了这个小脑袋的神奇，而且，随着写作练习的不断深入，这种超乎寻常的想象越来越多的出现在她的作文里，例如，在《小金鱼》这篇作文里，孩子在描写金鱼的特征时，这样写道
   “这是一只很漂亮的小金鱼，长着一对又大又鼓的眼睛，跟我们人类不一样，眼珠总是眨也不眨地看着玻璃缸外面的世界，好像一名小侦察员。”
  孩子能够把把金鱼不眨眼的特点与毫不相干的侦察员联系在一起，这在我们成人世界是无法想象的联系，可细细又想，孩子想的没有道理吗？微笑……我被这个小小的思维联系折服了，同样在描写金鱼，这个孩子，没有像我知道的那些作文内容一样去写金鱼睡觉、或在水中嬉戏，而是选取了一个她生活中真实观察到的：给小鱼喂食，爸爸提示怕喂多了撑死；以及小金鱼排便这两个内容写。特别死是写金鱼排便，尤为让我感到满意。我欣赏孩子的作文有新意，不喜欢千篇一律的作品。
    看到孩子能够把一个老的写作命题写得如此新颖，欣喜之余，我知道我需要好好保护这不可多得的“思维火花”。帮助孩子更多地施展她的思维命题。 
                                  《 小金鱼 》
        上作文课的时候，老师让我们观察小动物再写下来，老师刚说完，我就想起姥姥家有只小乌龟，可又一想那只可怜的小乌龟已经死了。要不就写家里那只玩具猴吧，可是那也不是真猴呀！于是，星期天一大早，我早早起床催爸爸带我去买小金鱼。
      小金鱼终于买回来了！我可高兴啦！趴在鱼缸边看不停：这是一只很漂亮的小金鱼，长着一对又大又鼓的眼睛，跟我们人类不一样，眼珠总是眨也不眨地看着玻璃缸外面的世界，好像一名小侦察员。它们的嘴很小，一点也不突出。只有当小金鱼游到正对着我的时候，我才勉强看到小嘴在水里一张一合，我静静地听还能听到金鱼吐水的声音呢！金鱼全身红彤彤的，还穿着用金丝织成的外衣，再加上一把像伞边一样轻盈美丽的大尾巴，在水里游来游去，好像在跳华尔兹，优雅极了！
小金鱼非常贪吃，听大人们说：金鱼吃食没有节制。它吃完东西以后，再喂它，它还会吃的，直到撑死为止。有一次，我喂金鱼不少的鱼虫，只见小金鱼边游边不停地张嘴吞食着鱼虫，吃得那叫香！看鱼吃得好，我喂得就更欢了！又舀了几勺鱼虫打算扔进鱼缸里，正巧被眼尖的爸爸一把拦住，说：“别喂了！金鱼吃不了那么多，它会撑死的。”我听了赶紧把鱼虫又倒回瓶子里。“对呀！不要‘暴饮暴食’嘛！”
小金鱼排便也非常有趣。有一次，我在看电视，无意间瞟了一眼小金鱼，正好小金鱼正侧着游，我发现金鱼尾巴下面有一条黑黑的粗线，它拖着这条粗线好像游得比平时慢了一些，我好奇地看着它，想：是不是金鱼也在“方便”呀？边游边“方便”，真是够累得！突然金鱼游着游着，尾巴使劲一甩，就把那长长得“黑线”给甩掉了。也有的时候，金鱼会拖着它的“便”游很长时间，是不是也像我们人一样，会大便干燥呢？这个问题我始终没有搞明白，看来要查书看个究竟了。
小金鱼的趣事还有好多好多，它给我们家增添了许多生气，也带给了我许多欢乐！我爱我的小金鱼。