万都集团怎么样:小学音、体美考核

小学音体美也要考评

东区小学生今夏将接受五门术科考评

---

来源于：中山商报 2008年5月18日 第 999 期 A9版 　
敬告：本文版权归中山网所有，转载时请注明出处，必须保留网站名称、网址、作者等信息，不得随意删改文章任何内容，我社将保留法律追究权利。 Http://www.zsnews.cn
    学音乐要会唱
    歌，学书法要掌握写字技巧，学画画要能勾勒画面，学科学要具备一定的动手能力，上体育课要掌握运动项目技巧……今夏，东区各小学的学生将迎来一场场新的考核。日前，记者从东区教办获悉，该处已制定出《东区2008年小学术科考评方案》，目前已经开始试行，六门术科即科学、体育、音乐、美术、书法、信息技术中，科学已考评完毕，而信息技术因部分学校教学资源有限，故延迟到明年开始考核。
    小学术科为何要制定新的考核方式，这种考核方式将如何操作？日前，记者就此采访了东区教办、市教研室相关负责人。

 起因： 学习不到位方式需改变

   在新的考核方式出台前，小学术科考试是何种形式呢？东区教办小学教研员李振舟介绍说，中学的术科如体育等有中考来作考评，但小学术科却一直没有一套完整的考评方案，过去小学术科考试由各校自行组织评分。为了尽量减少学生的压力，教育部门一直主张等级评分，因此各小学对体、音、美都不够重视，这与实施素质教育的目标不相符。
    “有一些学校将重点放在语数英三科上，不管学生有没有学完当年应掌握的术科内容，就将术科课让给语数英。几年下来，小学生连术科的基本内容都没掌握，因此术科考评方式必须改变，以引导学校重视素质教育。”李振舟介绍说，新的考评方式是各学校先自行考评，学生成绩按平时表现加期末测评记分，然后由教办进行抽考，其标准是严格按照教学大纲要求和课程标准来制定的，题目不难，只是考核学生所应上的课程是否落实。为进一步提高学校的课程落实程度，东区教办将在一定时间对该区各小学的术科进行抽考，抽考的成绩将与期末教学质量奖挂钩。
 

 内容：将实践运用作为重要标准

  音乐：以教材内容和课程标准为准，按抽考时应有的教学进度，分两部分进行考核—— —听唱歌曲（占总成绩的60%）、音乐听赏与乐理知识（即笔试占总成绩的40%）；各校抽取一个年级，大校考两个班，小校考一个班；听唱歌曲部分，被抽考的学生每3人为一组。主考人员从考核范围中随机抽取一首歌曲，播放伴奏音乐，学生按要求演唱，评委给每位学生评分；笔试部分，全区小学在统一的时间里发放笔试试卷，学生在20分钟内完成考卷；听唱歌曲部分，评委按学生演唱歌曲的质量评分，演唱姿势，歌唱节奏、音调和表情都将成为考核内容。
    体育：以全国中小学生体育能力测试标准为依据，研究小组将在小学一至六年级随意抽查一个年级两个班；大校每校测试半天，两所小校合起来测试半天；考评内容包括跑、跳、投，考评项目的运动技巧将按比例纳入考评分数中。
    科学：主要考核学生实际观察、实验和动手动脑能力；考核年级为五六年级，其中五年级是实验操作考核，六年级是科学知识竞赛内容，即小学阶段的科学教学内容占80%，课外拓展占20%。
    美术：本学期考核主要以绘画为主，学生要根据不同年级要求学会用点线（面）变化组合画面，按照教学要求，学生还要学会剪贴图形，会用泥胶塑造出简单的物体，考评分数比例为构图恰当40%、色彩丰富40%、有创意20%。
    书法：各小学3—6年级学生都要参加考评，时间为40分钟，内容是从3—6年级下册语文课本要求练写的字中抽5个字，每个字写3个。评分标准为：在规定时间内完成指定内容（10分）；字体工整，卷面整洁（20分）；字体规范，没有错别字（30分）；结构合理，大小合适（30分）；字体美观、有力度（10分）。
  

 看法：术科也有了小测试

   术科考评改革后，学生觉得自己在体、音、美等方面的能力有了较大提高，但也有了新的烦恼，那就是体、音、美等术科也有了小测试。日前，记者采访了读四年级的小辉，据他介绍，原来学术科都比较轻松，可现在老师为了让他们将基础知识记得更牢、做得更好，常会做一些小测试。不过，小辉也承认在新的考评方式的激励下，同学们学习的热情更高了。“现在每节音乐课，老师都让我们认真听赏音乐，背唱歌曲，记乐理知识，我们慢慢记住了不少世界名曲、民族音乐的音乐主题。我的音乐成绩就这样慢慢提高了。”小辉说，除音乐课外，美术课、体育课等，同学们课间的认真劲也比原来提高了不少。老师们也有了动力
    “过去，术科考试不参与期末评比，学生对术科的学习只是出于兴趣爱好，如今东区在全市率先创新性地推行音乐教学考核，作为一线教师和实践者的我们，感受颇深、感想颇多。”在东区柏苑小学教音乐的何老师介绍说，新的考核方式出台后虽然给老师和学生带来一定压力，但这同时也是一种动力。
    何老师说，自从她将新的考评方式告诉学生后，学生学习的积极性提高了，掌握的知识也更多了。她认为这种新形式与素质教育相适应，与新课程理念协调一致，能促进学生的全面发展。
  
  担忧：加重师生负担“异化”应试科目

   东区各小学实施术科考评新方案，相关部门对此有何担忧？日前，记者就此采访了市教研室副主任陈春艳，在他看来，小学阶段的每一个科目，其实都有其各自的独特功能，但在长期的应试教育环境下，学校碰到不少阻力，只重视语、数、英等应考科目，而忽视了体音美等术科。目前，在中山就有如下几个缺憾：一是无专业教师，或者说配备不齐全，尤其是科学和书法；二是时间不落实，有时还被挪作他用；三是考评措施不力，虚化了术科功能；四是教研相对薄弱。这些缺憾与素质教育不符，改革术科管理模式势在必行，但就目前情况来看，这是一个全国性的难题，至今尚无一套成熟的经验可资借鉴。
    “现在东区、小榄等镇区率先在全市推出术科考评方案，这是件大好事。”陈春艳介绍说，术科考评难度较大，工作量也较多，所以一定要讲求效度，它的历程必须是先由教办推动，然后逐步变为学校的自觉行为。
    在采访中，陈春艳和东区水云轩小学副校长郑咏娜都提到他们的担忧，即在具体的实施操作中，有可能造成老师和学生负担的加重，将术科考试“异化”成另一种应试科目，而成为学校、老师和学生身上的一道枷锁。对此担忧，李振舟提醒各学校，术科考评只是考察学生是否掌握课程基本内容，术科老师只要在规定课时完成课程任务，考评就会很顺利。