澳门女赌王:生成孕育实践中
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/06/03 03:51:48
生成孕育实践中 《海上日出》是巴老的写景名篇之一,他以传神的文笔,栩栩如生地给读者描摹出海上日出的壮观景象。结合新课标“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是实践”这一点,我特意在课前带领学生对日出做了切实的观察和记录,以便在学习中参照,在对比中洞察和体悟巴老那精准的观察与鲜活的描述。 课前的充分准备为学生学习这一课做了很好的铺垫。课堂上,学生在或自主,或合作的探究氛围中,弄明白了《海上日出》的写作思路,同时领悟了这篇课文内容是巴老多次观察的结果。在质疑的教学环节里,没想到一向沉默寡言的李凯竟问:“老师,什么叫一纵一纵?”话音刚落,思维敏捷的蒋秋霞回答了这个问题。“那么谁能做做这个动作呢?”此时只见大家乐陶陶地纵动着,身子一起一伏。蒋鹏飞好似发现了新大陆,兴奋地站了起来。鼎沸的课堂顿时静下来。还没等待及我示意他回答,他已连珠炮似地说开来:“老师,不对吧?我在观察日出时却不见太阳一纵一纵的,而是一直慢慢向上升。”此时此刻,大家个个如吃了兴奋剂,异口同声地应和着:“是呀!是呀!我们也没看到太阳一纵一纵的情景。”我顺势接过话茬:“该不会是书上弄错了吧?”同学们一下子陷入了沉思,时不时地在书上圈点批画着。可是过了许久,也没弄出个所以然来。我当机立断,说:“作者在哪里看日出呀?”这一问,使大部分学生豁然开朗,他们纷纷指出这是海水的起伏造成的。李凯穷追不舍地问上了:“可是文中并没有提到海面是波浪起伏的呀!”见多识广的李刚回应着:“俗话说海上无风三尺浪,这是常识,还需要提吗?”善于观察的周权还没等李刚坐下,兴冲冲地指着文中的彩色插图嚷开了:“大家请仔细地看一看,这时的海面不是起伏不平的吗?” 这个问题到此虽然得以解决,但却引起了我深深地思索:文本内容源于生活,我们何不恰当的组织和引导学生回归生活,让他们有针对性地去观察现实生活中与文本相关(或相似)的人、事、物、景,使他们在对比中发现异同,在思考中品味生活。由此生成的新内容真可谓比比皆是。这样,在课文学习的过程中还用愁学生一言不发的窘境吗?
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