偶看新闻epiphone ej200 真假:影响孩子未来良性发展的方方面面
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/06/12 06:17:00
影响孩子未来良性发展的方方面面
这是一个比较大的题目，最近两年我们为此思考了很多。
许多家长为了孩子未来能够健康发展，从计划怀孕就开始了对孩子的教育行为。除自己加强学习及言传身教外，还不辞辛苦，在孩子很小的时候，就遍访名师，不惜重金，让孩子学这学那。
我们要让孩子达到什么目标？作为家长是否常常反思，迄今为止，我们为孩子的教育所做的一切，哪些方面做对了？哪些方面有欠缺？哪些本来就不该做？一棵小树，长大了，不直，谁也不可能让它重长。教育孩子，从某种意义上说也是这样。
事实上，按照“种瓜得瓜，种豆得豆”的基本理论，家长所做的一切都有收获。当孩子一天天长大时，您在孩子身上种下的所有“种籽”，都会生根、发芽、结果。有的果实甚至在几十年以后才开始收获。这些“种籽”，有的是您精选细作后种下；还有的，是您或孩子周围的成人们，在无意当中，随手就撒下啦。
我们在思考：哪些是影响孩子未来良性发展的基本因素？如果我们根本不管或基本不考虑这些问题，孩子照样天天长大。甚至农村孩子也有许多能够进清华北大、哈佛牛津。许多人如是说。我们能否就因为此而“不管”？
信，或许有；不信，或许无。
我们的思考可能还比较片面。还有，就算这些东西得到您的承认，暂时也请您别提问：如何培养这些“能力”？我们也在找办法。我们诚恳地希望与您共同探索，一起进步。
以下内容或许更适用于学龄前儿童。
1、教养
反映孩子礼仪、穿着、言语、举止的总体情况，对小朋友之间及家庭中发生的某件事情的看法及反应。
2、指令
对教师发出指令的敏感程度、执行愿望、执行速度及执行质量。
3、 参与及配合
对老师安排的活动、小朋友之间的游戏及须共同完成的工作，有合作愿望及在合作中能起的一定的作用。理解并遵守规则，对别人及老师不“夹生”，活动时能顾及他人的感受。
4、 自控
不以自我为中心，在得不到别人特别注意时能一如继往地参与活动。在自己的意见得不到采纳，或得不到奖励或受挫折甚至是受到打击时，能基本保持情绪的稳定。
5、 注意力
能具备正常的注意力持续时间，在集体活动时当别人都能保持注意的情况下不表现出与环境不相符合的特别的举动。
6、 表达
能清晰地表达出自己的想法、愿望。
7、 模仿与复述
对老师、家长等人及其他信息源的示范动作及声音的有一定的模仿能力。
8、倾听
可安静地听完老师的不太长的讲话，容忍别的小朋友与老师讲话，容忍别的小朋友完整表达后再表达自己的想法，上课时发言事先征得老师的同意。
9、运动
主要指身体动作的协调性，脑、眼、肢体的一致性。在一般活动中的身体动作表现较好，积极参与体育活动甚至对抗性游戏等。
10、任务
能初步建立任务意识，配合家长安排完成任务的计划，明确完成任务的质量标准并达到它。
11、好奇心
对新鲜事物敏感。
综合本文所述，我还想打一个不是十分恰当的比喻：作为“苏杰”牌汽车的制造商，首先给我们生产的汽车赋予基本功能，这些功能将使任何人都能感觉到这是一辆性能优越的品牌车。在这个概念的基础上，如果给她换上一个功率更大的发动机，或者装上防弹系统，或让她四轮驱动再换上越野车轮等等，就成为一辆专用性很强的汽车。比如象BMW。
我们将要求“苏杰牌汽车”赋予哪些“基本性能”？