偶看新闻鸽子毛领怎么养殖:粤教版思想品德八年级上说课稿(1-3单元)全套
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/06/11 16:53:05
第一课 《自尊自信》
第一课时 自 尊
一、 教材分析
1、 教材目标的理解
知识目标：通过教学，使学生进一步了解自尊的内涵，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目标：通过教学与活动，明白自尊心与知耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
情感态度与价值观：通过教学，培养学生追求健康高尚人格，树立维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
2、 对教学重难点的认识
教学重点：自尊的重要性
教学难点：自尊心与羞耻心的关系
3、 对教学内容的分析
这一课时，主要讲两个问题。一是什么是自尊，自尊为什么能够促使健康人格的形成；二是自尊与知耻的关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为，拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自己的人格尊严。
二、 学生分析
对于初二的学生而言，都已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。因此，有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种想强烈争取自尊的动力。
三、 综合设计思路
[课前准备]
让学生收集自己在自尊方面的成功事例，编写、表演格林尼亚的故事，列出自己的优缺点细目等。
[新课导入]
播放香港回归时的音像资料
谈一谈：当时为什么全国都沸腾了？
设计意图：通过回顾历史，激发学生树立民族自尊心的同时，导入到本课：
自尊是人人都需要的。
[教学过程]
活动一：我自尊，我快乐
活动内容：想一想，填一填：请同学们完成下列句子：
如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得_______________。
在公共场所,我之所以会约束自己的不良习惯,是因为_____________。
有人当众叫我的外号时,我会__________________________________。
父母、老师当众批评我时，我会_______________________________。
当受到别人的歧视或侮辱时,我会_____________________________。
设计意图：由生活中的实际入手,让学生在具体的生活中感受那份自尊。
教师行为：归纳：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。
活动二：与我分享
1、 以小组为单位，交流自己的经历：
① 你觉得自己做得最有尊严的事是什么？
② 你被人尊重最难忘的经历是什么？
③ 你当时的心情是怎样？
小组交流后，推荐回答有代表性的同学发言。
教师提出问题：什么是自尊？
学生根据自己的理解回答后，师生一起归纳：自尊的含义。
2、 活动：体验自我尊重
学生以表演或叙述的方式，表达自己是怎样维护自尊的，体验对自己的喜爱。
设计意图：通过此活动，学生在回忆自己获得的自尊中重温自尊带来的快乐。
先在小组内交流，再选代表在全班交流，这样不仅每一个学生都有机会与他人交流，而且还节约了时间。
教师小结：我们可能有不如人的地方，但我们自己尊重自己，就可以赢得别人的尊重。无论是自尊还是赢得别人的尊重，都是快乐的。从而点题：自尊是快乐的。
3、 教师讲故事：自尊无价
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要买，而且上面有标价。”
几个月后，在一个社交场合，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，自我介绍道：“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我是一个商人为止。”
设计意图：对陷入困境的人给予无私的帮助确实重要，但更为关键的是，要让他意识到自己的自尊和价值，自尊是重要的。
活动三：我知耻，我自尊
1、 初始耻辱
读一读：“耻辱戒指”的故事
有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大耻辱。校方为了让学生记取教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。
议一议：耻辱的事情应当尽快忘掉还是要牢牢记住？
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
情景预测：有的学生认为耻辱的事情应该记住；有的认为应该忘掉。
引领对策：教师应该引领学生对待事情要因人因事而论。具体问题具体分析，有些事情应当记住，有些事该忘就不要念念不忘。
设计意图：；以生动的故事导入，引发学生的思考，在深入浅出的讨论中让学生明白道理。
教师小结：真正有自尊的人必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。
2、 品味知耻：表演改编剧————格林尼亚的故事
格林尼亚的故事：化学史上有名的“格氏试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了许多大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：请站远点儿，我最讨厌你这样的花化公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也换醒了他的自尊心。他挥泪辞别双亲，来到里昂，拜师苦读，补上了荒废的课程。后来，他对化学产生了浓厚的兴趣，经过无数次的探索和实验，研制出一种重要的试剂，填补上化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。
1912年，瑞典皇家科学院授予格林尼亚诺贝尔化学奖时，此时，他突然收到女伯爵的贺信，信中只有廖廖一语：“我永远敬爱你！”
说一说：是什么使格林尼亚由一个花花公子变成一个获诺贝尔化学奖的科学家？
设计意图：通过角色扮演、观看表演来让学生深刻地体会格林尼亚当时的心情与前后变化的内在原因，感悟到知耻、自尊也是一个人前进的一种强大动力。
教师小结：惟有自重知耻，才会格外珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重。否则，永远不会赢得别人的尊重。
3、 悦纳自己，重塑自尊。
活动：缺点改造方案
活动内容：让学生设计一个参照以下表格，自己设计一个表格，让学生抓住一二条主要缺点，自我修正实施，过一段时间后，再与老师和同学一起评一评，看看自己到底改了多少？
现有的缺点
改造方案
将拥有的优点
在课堂上爱随便说话
在重要场合，我很会说话
机智、大方、口才好
回家不做作业
课堂上听课效率高，课间或自习课上已经完成作业
会利用时间，听课效率高
爱与人打架
同学之间出现冲突，我不仅挺身而出，而且会采用恰当的方法
有正义感，能主持公道
常迟到
我要调整自己的作息时间，晚上早点睡，早上早点起
会合理安排时间
┉┉
┉┉┉
┉┉┉
设计意图：“缺点改造方案”这一活动是针对常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到缺点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感的学生而设计，旨在帮助学生学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。悦纳自己，建立起自尊。
教师小结：不要让缺点蒙住双眼，缺点并不可怕，关键是能够正确地对待自己的缺点，将缺点转化为优点，悦纳自己，重塑自尊。
最后，本课小结：
尊重是人类最起码的道德共识，是全球的底线伦理原则。尊重自己是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们在生活中一起去感受自尊的快乐吧！
设计意图：总结自尊的重要性，激励学生做个自尊自重的人！
〈明辨是非〉第二课时 正确对待社会影响
一、 教材分析
1、 对教学目标的理解
知识目标：认识社会的复杂性；
能力目标：能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
情感态度与价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
2、 对教学重难点的认识
教学重点：正确对待社会影响
教学难点：如何正确对待社会影响
3、 对教学内容的分析
本课时是使学生学会如何辨别是非的问题的具体化。帮助学生对他们生活中的社会影响的主要方面作具体的分析和认识。一要对社会影响做判断和选择；二正确对待来自长辈亲朋的影响；三正确对待公共传播媒体发出的信息；四正确对待社会流行。
二、 学生分析
日常学生与公共传播媒体接触极多，电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合中学生。在这个信息化时代，学生接触什么信息是很难控制的。所以教师如何通过教学来提高学生的识别能力，使他们自觉抵制不良信息。同时，流行文化以其极大的渗透力吸引着青少年，各种各样的赶时髦、追星潮流影响学生价值观的形成，影响他们身心健康和学习生活等等。
三、 综合设计思路
1、 讲课之前，先发给每个人一个精美的 魔盒子，告诉学生盒子里面放着非常有意思的东西，大家一定不要打开。提问：同学们，这个盒子对你们有吸引力吗？你们想不想知道这个盒子里边放的是什么？从而导入我们的身边有很多东西影响着我们，诱惑我们。
设计意图：吸引学生的注意力和引起学生的好奇心。
2、 在我们的身边，能够影响和吸引我们的事物很多，下面请同学们讨论一下：我们的身边都有什么样的影响着我们诱惑着我们？并对学生列举的进行归纳。
一来自长辈亲朋的影响和诱惑；
二来自公共传播媒体发出的信息；
三来自社会流行的影响和诱惑。
设计意图：引导学生对身边的多种影响和诱惑有个感性的认识。
3、 让学生接着讨论：不同的影响和诱惑对我们未来的成长又有什么样的不同影响？
设计意图：引导学生对身边的多种影响和诱惑有个感性的认识。
接着教师引导：我们列举了这么多种影响和诱惑，这些影响和诱惑就像我们手里拿着的魔盒一样，到底里面是好的东西还是坏的东西不一定，需要我们来分析对待。下面我们让一起来分析以下三个案例。
4、研讨案例一：“小心！‘口袋书’有毒”。并让学生说一说：这些“口袋书”毒在哪里？案例一：
小心！“口袋书”有毒
时下，一种被称之为“口袋书”的非法黄色出版物正在我省不少校园流行，毒害着涉世未深的青少年。因这类图书只有巴掌大小，携带方便，不易被家长和教师发现，学生形象称之为“口袋书”。
据一位不愿透露姓名的女士告诉记者，她有一个上初中的女儿，近一段时间学习成绩突然下滑。一个偶然的机会，她从女儿的书包中翻出两本“口袋书”。这位女士说，这两本书大人看了都脸红，何况是孩子呢？
议一议，说一说：这些“口袋书”毒在哪里？
5研讨案例二：并让学生才猜一猜：他后来会。。。。。。。。。。
案例二：从小聪明伶俐的他没走上正道，喜好玩纸牌、打弹珠，才读完小学二年级就离开了学校。18岁那年，他拜他的叔叔为师（当时在当地赌场名声响当当的“千王”），经常出入各种各种赌场。细心的他眼观六路、耳听八方，刻意“揣摩”，很快就掌握了赌场上的“千术”。凭借“出千”他在短短4年时间获得的金钱超过了千万。
猜一猜，他后来会┉┉┉
1、 研讨案例三：并让学生辩一辩：我们青少年到底该不该追星？
案例三：
辩一辩：我们青少年到底该不该追星？
7、让学生阅读与思考资料。并提问：阅读以下资料，你的感受如何？
8、阅读与思考
据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14—25岁的青少年竟占总数的60℅以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。
广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成年人犯罪的主要特点体现在：以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪分别占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小学文化程度占22℅，不少人初中只读了一年；以外地人员为主，占总人数的86℅。独生子女占未成年犯罪的80℅，团伙犯罪案最为突出，占70℅；离异家庭孩子犯罪率高，溺爱打骂造成不良品行；三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪，玩游戏机引发犯罪案占10℅。
提问：阅读以上资料，你的感受如何？
设计意图：通过以上三个案例和分析让学生感悟到我们要正确对待社会影响和各种诱惑。
本课小结：青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别身边的诱惑，并能自觉抵制不良诱惑！
第三课 自 我 负 责
第一课时 做一个有责任感的人
一、 教材分析
1、对教学目标的理解
知识目标：每个人都负有责任；
能力目标：认识自己行为的后果，对自己的行为负责；
情感态度与价值观：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
2、对教学重难点的认识
教学重点：懂得做人必须负责任
教学难点：做一个有责任感的人
3、对教学内容的分析
本课时的主要内容是培养学生的责任意识，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
二、 学生分析
八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。由于年龄的原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误以为是潇洒，而视负责任的人为固执。因此，通过责任教育，使他们对负责任的行为形成认同，并且养成负责任的习惯。
三、 综合设计思路
[教学过程]
1、 明星之事大家谈：
谢霆锋是一位大家熟悉的香港歌手.
对于此事，大家有什么看法呢？
正如同学们所说的，谢霆锋的做法是错误的 。艺人并非超人，他也必须为自己的行为负责，否则就要付出沉重的代价。
2、小品表演：刚才小品中 表演的这些片段常常在我们身边发生，象乱仍垃圾，因为看电视打电脑而忘了写作业，最后离开教室不关门，这样的事情在同学们眼里知识 小事一桩，甚至习以为常，而且大家肯定也 没有把它们和“责任”联系起来。那么，到底什么是责任呢？
3、什么是责任？
让学生联系自身实际或生活中的例子谈谈“什么是责任？”小组讨论，让学生在讨论的过程中，体验和感悟到：责任包括两方面的基本涵义：一是指份内应做的事；二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。
4、请你选择
星期天，父母都出去了，只有你一个人在家里。这个时候，你有三件事可以做：
1）、上网游戏或聊天；
2）、把作业做好；
3）、上街去走走。
请问：你首先会选择哪件事？说说理由。
归纳学生发言：我们每个人都有自己的责任，每个人都要对自己的行为负责，做人就要负责任。在生活中，每个人都有自己分内应该做的事。如：教师的责任是教书育人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚养子女 …… ，那么，作为学生、子女，我们的责任又是什么呢？
5、实话实说：我曾经负责任的历或我曾经不负责任的经历，现在想起这些你有何感想？
6、通过这节课的学习，你最想说的是什么？
本课小结：每天对自己说：我要对自己负责！！！要求：每天的每科作业后面都写上一句：我对自己的行为负责！
第二单元 第一课 诚实守信
第一课时 与诚实同行
★教材分析
教学目标
知识目标：懂得诚实的涵义，是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。
能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。
情感目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。
重、难点分析
教学重点：认识诚实，了解诚实在生活中的重要性
教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中
★学生分析
一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不不重视兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。另一方面，八年级学生对诚实守信道理的已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。
★教学建议：
避免照本宣科，应结合实践进行教学。在教育过程中，无论论述道理，还是指导实践，都应结合学生各方面的实际，提供具体、真实的事例给学生讨论分析，在充分了解学生观点的基础上，给予有针对性的指导；精心组织活动，在活动中进行教育，道德内化。
★综合设计思路
●导课：我心目中的“诚实之星”
设计意图：引导学生明确诚实的涵义。
在“诚信月”活动中，学校决定在全校范围内评选“诚实之星”，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？
●向“诚实之星”学习
设计意图：通过故事，让学生感悟诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性
请一学生来讲述故事中的“诚实之星”“捧着空花盆的孩子 ”的故事。
问：（1）作为王位继承人应该具备许多优良的品质，你认为国王为什么将诚实作为选择王位继承人的标准呢？
（2）实话实说，如果你也是面对国王考验的其中一位小孩，你可能会怎么做？为什么？
●感受诚信
设计意图：使学生从更多的角度体会诚信的重要性。
盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”
女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”
孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”
孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。”
牛顿说：“诚信是我的三大定律”
爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”
《愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”
智者说：“诚信是人类闪光的金子”
哲人说：“诚信是世间万物的源泉”
妈妈说：“诚信是做人的准则”
老师说：“诚信是成长的基准”
朋友说：“诚信是交友的基础”
我说: “诚信是_____________________”
请学生谈谈自己对诚信的理解，更深地体会诚信的重要性，老师再归纳总结。
●我离“诚实之星”有多远
设计意图：引导学生进行诚信的自我反思，找出差距，告别不诚信行为。
诚信对我们是如此重要，那你离“诚实之星”有多远？
播放录象片段《诚实比分数更重要》），在日常生活中，你是不是还存在着类似的不诚信的行为？请同学们拿出一张纸，大家把自己曾经有过的不诚信行为写下来。
随机请几位同学发言，然后准备一个废纸篓放在教室前面。请同学们把你曾经有过的不诚信行为扔在这废纸篓里
●诚信的选择
设计意图：让学生感受现实生活中的诚信冲突，在辨析中学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。
活动一：校园中的诚信考验
（重在引导学生学会拒谎言）
教师出示以下几个情景。
情景一：班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
情景二：英语作业发下来了，小燕得了100分，小惠才得到了70分。看到小
情景三：小青在学校的文具店买东西，售货员多找给了她5块钱。她当时没吭声，出了店门却在想；“我要不要把钱退回去？”
你能给以上的主人公出什么主意？为什么？
活动二：投资论坛AB剧
（重在引导学生践守诺言）
某地的一家著名的生产烧鹅的厂家，联系到一个出口业务，要求在一个月内交货。由于时间很紧，于是全厂职工努力的工作，力争完成任务。在离交货日期还有一个星期的时候，有一台机器坏了，要完成任务，必须要求加班加点。如果你是老总，你怎么做呢？
A、让工人加班 B、不加班，和外商解释
工人们听了老板的话，都决定加班，可是包装工人小华因为加班使得他不能给朋友过生日，心生恶念，一冲动把一只烧鹅的腿撕下来了吃，然后若无其事的包装好。在全部整装待发时，因为良心过不去，报告了厂长。此时货物已经全部装上开往港口的火车。这时你是厂长你怎么做。
A、卸货找到少腿烧鹅 B、算了
该厂把所有货物全部装回，全厂职工一个昼夜时间找到了该烧鹅，但是因此推迟了交货时间，赔偿了违约金。这趟生意不但没赚还赔了。但是这件事情让外方知道后，和该厂签定了为期3年的供货合同。为此该厂的品牌也更加响亮。
●诚信宣誓
师生共同立下诚信之约，进行诚信宣誓，人人争做诚信之星。
●课后延伸：根据所制诚信档案，进行班级诚信之星评选。
★
守信情况记载
▲
失信情况记载
完成作业（独立完成、准时交、质量好）
未完成作业（抄袭、缓交、未做）
上课遵守纪律，认真听讲，积极思维
上课违反纪律，做小动作，消极懒惰
无人监考时，能自律
无人监考时作弊
光明磊落，表里如一
人前背后，言行相离
说实话，办实事
说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）
关心、爱护集体，班级劳动认真负责
破坏公物，有损集体，逃避班级劳动
注：对每个学生进行评比，可以每星期或两星期一小评，每月一大评。守信3项以上为良好，6项以上为优秀；失信3项为不合格。评出每月之星，并记录在诚信档案上，也可给以一定奖励，到学期结束落实到考评中。
〈平等待人〉第二课时平等待人消除歧视
★教材分析
教学目标
知识与能力目标:了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。
情感态度与价值观目标：能客观和正确的认识自我和认识他人，树立正确对待金钱、权力的态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
教学重点和难点
本课的重点是如何做到平等待人，消除歧视。
本课的难点是如何在日常生活中做到平等待人。
★学生分析
初中生在与成年人、社会各方面的交往中，有较强烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等对待，希望父母以及长辈把他们也看成大人，而不是小孩；同时，也希望得到同龄人的尊重和平等对待。但另一方面他们在日常行为中又会自觉或不自觉某些歧视他人的态度和行为，不懂得如何平等待人。
★ 教学建议
教学中教师需帮助学生积极认识、接受、肯定进而内化尊重他人、平等待人的交往品德。
结合活动，引导学生做到发自内心的对各种人抱以同样的尊重态度，客观和正确地认识自我和认识他人，避免因盲目自大而歧视他人，引导学生认识到人的尊严、价值高于金钱、权力的价值，不因金钱、权力而区别待人体现了人格的尊重，使他们明白对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。
★综合设计思路
●漫画导课
问：请你谈谈对这幅漫画的理解，并为它取一个合适的题目。
使学生明白尽管人作为不同个体间存在差异，但是人人都渴望平等。但只有我们平等待人，别人才会尊重你。那么，社会中还存在哪些歧视现象，如何才能平等待人呢，这些都是我们今天要聊的话题。
小眼看世界
学生分组汇报自己所了解到关于社会中的弱势群体所面临的歧视现象，并交流调查的结果以及个人的感想、态度和做法。
在学生汇报的基础上，老师再引导学生着重来关注民工的歧视问题。
●来自民工子女的声音
设计意图：使学生明确做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重，要有客观实事求是的态度。
读书期间，无锡当地的同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可是每当与我们民工的孩子发生矛盾时，他们总会骂我们“乡巴佬”、“外地人”。他们的父母也总是不让他们和我们一起玩，说我们外地民工的孩子都是坏孩子。老师还会当着全班同学的面，大声地宣布哪些同学是外地人，需要交借读费，哪些同学是本地人，不需要交钱。
“无锡当地的同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可是每当与我们民工的孩子发生矛盾时，他们总会骂我们“乡巴佬”、“外地人””。请你根据这点谈谈无锡当地的这些同学有没有形成人格平等的观念，为什么？
请你对“外地民工的孩子都是坏孩子”这句话谈谈自己的看法。
如果我们班就有这样一位外地民工的孩子，你会怎样与他（她）相处？为什么？
出示我校学生与外地务工人员子女开展“我们是一家人”活动的照片，对学生进行正面引导。
●郑板桥喝茶
设计意图：引导学生认清以貌取人、以地位取人的陈腐观念，努力清除歧视。
播放flash《郑板桥喝茶》，引导学生根据店老板先后三次“坐 、茶”——“请坐，上茶”——“请上坐，上好茶”的的语言变化，评价店老板的为人，并谈谈对这种行为的看法。例举生活中类似的现象。
●心声热线
设计意图：展示校园生活中常见的一些歧视现象，通过对这些现象的探讨，引导学生正确认识现实生活中的差异和不平等，认识歧视的错误和危害，分析产生的原因，，懂得人格平等的涵义，培养尊重他人、平等待人的交往品德。
活动过程
学生阅读书本活动材料，小组讨论以下问题：
（1）这几位同学向《心声》节目反映了什么问题？小文、小凯、小兰和阿峰中哪个同学受到了什么对待？是什么原因引起的？他们应该受到这样的对待吗？为什么？
（2）你如何评价这样的待人态度？这样待人会产生怎样的后果？
（3）我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象，我们可以怎样努力？
●进入角色
设计意图：通过角色扮演，深化学生平等待人的思想认识，并内化为行动。
学生表演小品《两亲家》
甲：哎，倒霉呀。
乙：怎么了？
甲：自打你闺女生了个妮子，我呀，先是慌，后是呛，三天我都没出来这口气，说么俺说么哎……（拍打胸脯）
乙：亲家，俺闺女惹你生气啦？
甲：生气，何止生气，我整天想又想，算又算，猜又猜，盼又盼，打卦算命，我是抱孙子的命，也不知怎么弄的，你这个不争气的闺女哟，偏偏生了妮子，妮子你懂吗？！
乙：亲家，女孩怎么啦，男孩女孩不都是娘身上掉下来的肉，那罪一样受，那心一样疼……
甲：哎，你知道啥呀。
乙：亲家，这生孩子也不是想生么就生么，男孩女孩都一样……
甲：咦……那是火炭没落你脚上，男孩能当家，男孩能干大事，男孩能发财，男孩闯天下！
乙：俺没文化，不会讲道理，不过俺就知道男孩女孩一个样。
甲：哼，那是你站着说话不腰疼！
乙：计划生育２０年，你还能说出这种话！
甲：你少给我弄那些利格楞，我就听不进去瞎喳喳，要是你闺女生个男孩，我端吃端喝我不烦，她要啥我买啥，没钱我去想办法……要天我也许半拉！
乙：如今这女孩是变不了，这是你的亲骨肉，你说咋办呢……？
甲：告诉你，这个妮子不招人疼，暂时别出院，不准回我的家。
乙：你让孩子住在医院？
甲：你愿抱走就抱走，扔到大马路还山脚下，我不管，心疼你闺女请你把她领回你家去……
乙：啥啥……哪有你这种做婆婆的，你做人就该办人事，是人就该说人话，我今天非得教训你不可，和你拼了！俺也不怕乡里乡亲来笑话（打架样）。
甲：你敢，你敢……在俺家里你还……还想打架！
乙：你重男轻女我告你，虐待妇女我抄你的家，呵……（相互追打样）
甲：你敢！
乙：你看我敢不敢，你看我敢不敢！（打架样）
（1）小品反映了什么现象？ 你认为出现这种现象的原因是什么？
（2）乙说：俺没文化，不会讲道理，不过俺就知道男孩女孩一个样。
请你扮演亲家乙，通过摆事实，讲道理来说服甲。
★ 教学资源
《我有一个梦想》片段
马丁·路德·金恩
▲朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”
我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。
▲英国有一个《女王与妻子》的故事。一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。故事说出一个道理：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。
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发现情况后，深圳市公安局和龙岗公安分局认为，这两条横幅用词不当，内容错误，严重伤害河南籍务工人员乃至河南群众的感情，也与建设和谐深圳的要求不相符。为此，深圳市公安局和龙岗公安分局除责成龙新派出所立即拆除横幅外，就此事进行了专门调查，对责任人进行了严肃处理。
名人与凡人
▲名人用过的东西叫“文物”；凡人用过的东西视为“废物”。
名人酗酒称“豪饮”；凡人多喝叫“贪杯”。
名人略上年纪称“某老”；凡人年岁再高叫“老某”。
名人与凡人握手称“亲切”；凡人与名人握手叫“巴结”。
名人强词夺理为“雄辩”；凡人据理力争叫“狡辩”。
名人做蠢事称“轶事”，传为佳话；凡人做错事为“犯傻”，遗人耻笑。
名人蓬头垢面谓“艺术气质”；凡人不修边幅叫“流里流气”。
名人发脾气叫“个性”；凡人发脾气叫“劣根”。
名人的无稽之谈谓“名言”；凡人的谨慎之词叫“多嘴”。
名人的空话为“指导”；凡人的实话叫“唠叨”。
名人与名人互不服气；凡人与凡人和和气气。
问：你认为出现以上现象的原因是什么？你怎么看待这种现象，还见过类似的现象吗？
《一支铅笔的故事》
▲一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把１元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔。抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。“一年以后，一位穿者考究的商人在商务洽谈会上认出这位企业家，自我介绍说：”您可能不记得我了，您就是那位重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。
《王丽的故事》
▲有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说：“我扶你吧。”“谢谢你。”当她们走进教室时，看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了。王丽非常生气，上前阻止他们说：“你们这样做，实在是太不尊重别人了。我们大家都是平等的。想一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢？”那两个男生被说得哑口无言。
第三课 与人为善
第六课时 将心比心 与人为善
★教材分析
教学目标
知识与能力：认识与人为善的思维方式和行为方式，懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“几所不欲，勿施于人”，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
情感、态度与价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，做一个诚挚而富有善良之心的人，培养与人为善的品质。
★学生分析
现在，一些学生在与父母、老师、同学的交往中在这方面有明显的缺陷。在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界。由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。
★教学建议：
如果用教条式的灌输和讲授，必然会引起学生的逆反心理，显然也不符合新教材的教学要求。在教学中创设情境，可以在潜移默化中使学生认同并接受课本观点，所以教师在挑选案例、创设情境时要有针对性和选择性。
★综合设计思路
●导课：心理测验
活动目的：使学生明白在考虑事情的过程中，能站在对方的角度考虑他人的需要，设身处地地为他人着想。
你到一个从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，现在请你列出放弃它们的先后顺序。注意：想想你做出这样选择的理由。游戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎代表金钱和权利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不过，这不是游戏的真正结果哦。这个游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处，还是想到别人需要我们有什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想到别人呢？
出示课题 将心比心
●生活大课堂
教师就生活中两个常见的现象提出疑问：（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
在激发学生兴趣，引发思考之后，教师再公布答案：（1）"肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
请学生归纳总结两个现象所蕴涵的道理：换位思考，将心比心。
●故事感悟（1）
活动目的：培养学生与人为善，成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的良好心态。
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。」 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”
大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？你曾为别人真心的喝彩过吗？
我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________
故事感悟（2）
活动目的：使学生明白我们必须理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所急，对人如此，对动物也是一样。
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：___________________.
请你猜猜男孩会怎么说？（男孩说；小鱼在乎）
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？
●情境剧场
活动目的：通过这个活动，学生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
课前布置四组同学分别表演一个情境，然后再组织其他各组的同学一起来讨论。
情境一：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？
情境二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？
情境三：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实
情境四：甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分阴郁。
讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？
●磨难夏令营的风波
活动目的：学生通过对一些中学生自私自利、目中无人的行为表现进行讨论和评价，感受这些行为给他人和个人带来的影响，体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。在讨论与评价他人行为的过程，也是学生反省自我，检查自我、鞭策自我的过程。
活动过程：学生认真阅读《磨难夏令营》材料，并分小组讨论和评价参加夏令营的孩子的各种表现，并谈谈自己在类似的群体活动中的具体表现。
浙江娃哈哈集团公司赞助北京市一所中学举办了一次“磨难夏令营”活动。于是有了以下一些实录：
早餐送到了营地后，孩子们蜂拥而上，争先恐后地给自己盛豆浆喝。由于拥挤，豆浆桶几次险些被打翻。有人在旁观察，想找出哪怕一个为别人盛豆浆的孩子，却没能如愿。
午餐吃的是盒饭，饭后，营地里吃过的饭盒、喝过的饮料瓶扔得遍地都是。带队老师顾不上吃饭，忙着满处捡饭盒和饮料瓶，却没有一个学生前来帮忙。
下午参观，返回营地上车时，发现孩子像炸了营，一窝蜂地朝车上挤，都想占个好座位。两个愣头愣脑的男孩子仗着自己个头大，把几个个头小的同学挤到旁边去了，老师上前劝阻，他俩不但不听，还冲着老师扮鬼脸。车在返程途中，一直站着的是三位老师。几乎所有孩子都没想到，应为比自己父母年纪还要大的老师让座。
这天晚餐安排的是烧烤，孩子们早早来到烧烤区，等着老师把一切安排好，不待下令便边烤边吃起来。当老师们忙完也坐在火塘边时，多数孩子已吃得直打饱嗝了。
所谓“磨难夏令营”原先主要担心的是孩子们的身体是否能经得住一周的磨难生活，但事后看来，倒是他们的公德意识、行为规范、意志品质等方面出现了诸多令人担忧的问题。
★教学资源
▲一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”
情景剧:《一支笔的“风波”》
▲楠楠和小明是一对好朋友。楠楠家富裕，小明家因为父母工作下岗而生活并不轻松。一次楠楠和小明去文具店，楠楠买了一支小明也非常喜欢的圆珠笔，但是小明因囊中羞涩没有买。回到家后，小明把想买圆珠笔的想法跟妈妈说了，他妈妈答应他，这次语文考试考过90分就奖励他这支笔。小明通过自己的努力得到了这支笔。一天，楠楠的笔却突然不见了，找遍了书包和文具盒也不见踪影。这时他看到小明的那支笔，就下意识地认为是他偷了自己的笔，于是大声斥责小明。小明向他解释，楠楠也不听。
生活实例
▲我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
记得小时候经常做一种游戏：两腿叉开，头向下从两腿之间往后看过去，本来习以为常的乡间景色这时便有了新意，让人百玩不厌。以上两个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理：换位思考。
故事：《电梯里的镜子》
▲在一次电视台的综艺节目中，主持人向嘉宾提问：“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下自己的仪表。”“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。”“用来扩大视觉空间，增加透气感。”……
在一再启发而仍不能说出正确答案时，主持人终于说出了非常简单的道理："肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。"嘉宾们都显得有点尴尬，其中一位抱怨说："我们怎么未能想到这一点呢？"
是呀，我们考虑问题时常常会海阔天空，但不幸的是，无论思路如何开阔，我们往往还是从自己出发的。
换位思考的故事
▲有一个富翁平生爱吃美味的食物，因此他家的厨房不但大，而且人手多，每个人都各有分内的工作，挑水的只管挑水，洗菜的只管洗菜，切菜的只管切菜，另外还有煮食的、烧柴的。
这些厨房里的工人天天做着相同的事， 日子一久不免产生了厌烦的心理，每个人都认为别人的工作新鲜有趣又容易。有一天富翁突发奇想，让大家都试试交换工作的滋味。
交换工作后，只见一阵手忙脚乱，挑水的被刀子割破了手；煮菜的生火没生起来，却弄得一屋子烟；烧菜的挑水又不小心滑了一跤，摔了个四脚朝天；洗莱的则煮出一锅半生不熟的饭。饭没做好，每个人还挨了一顿责骂，从此再也没人对工作不满了。
▲一位智者曾经对一位少年说过四句话，对人生具有很重要的指导作用，这四句话分别是：
把自己当成别人
把别人当成自己
把别人当成别人
把自己当成自己
这其中第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位思考。对于别人的苦衷要能够体谅，对自己的行为也要站在别人的角度来考虑。在现实生活中，人人都有自己的利益，所以每个人都会从自己的角度来看问题，立场自然有所不同，因此也常常会发生矛盾。越是有矛盾，越是难以互相理解。如果能够跳出这种思维模式，学会从别人的角度看自己，就会发现一个颠倒的世界，也会发现一个公平的世界。
《边境上的西瓜》
▲战国时，梁国与楚国交界，两国在边境上各设界亭，亭卒们也都在各自的地界里种了西瓜。梁亭的亭卒勤劳，锄草浇水，瓜秧长势喜人。而楚亭的人均疏于管理，结果瓜秧又瘦又弱，与对面瓜田的长势简直不能相比。楚亭的人觉得失了面子，有一天乘着月色，偷跑进去把梁亭的瓜秧全给扯断了。梁亭的人第二天发现后，气愤难平，报告给边县的县令宋就，说我们也过去把他们的瓜秧扯断好!宋就对他们说：“这样做当然是很卑鄙的。我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，那么为什么要过去再扯断人家的瓜秧?别人不对，我们再跟着学，那就太狭隘了。你们听我的话，从今天起，每天晚上去给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧长得好，而且，你们这样做，一定不可以让他们知道。”
梁亭的人听了宋就的话觉得有道理，于是就照办了。楚亭的人发现自己的瓜秧长势一天比一天好，仔细观察，发现每天早上地都被人浇过了，而且是梁亭的人黑夜里悄悄为他们浇的。
楚国边县县令听到亭卒的报告后，感到十分渐愧又十分的敬佩，于是把这件事报告了楚王。楚王听说后，也感于梁国人修睦边邻的诚心，特备重礼送梁王，既表示自责，亦以此酬谢。从此，两个敌国变成友好邻邦。
名人名言
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐
善是精神世界的太阳。
——雨果
善不是一种学问，而是一种行为。
——罗曼?罗兰
君子莫大乎与人为善。
——《孟子》
善良——这是天才者的伟大品质之一。
——（法）安格尔
在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的。
——（英）罗素
真正善的人不仅有行善的愿望，而且有行善的行动。
——（美）弗拉克·梯利
当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。
——（法）卢梭
我们每个人都是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来交换信任。
——（德）马克思
军人的风采
▲
●大家争抢着去做“危险性极高”的事，这说明了什么？
●自己不想做的事，是不是就可以“施于他人”呢？
●选择自己生活中的一件事，体验一下“已所不欲，勿施于人”的情感内涵。
▲有这样两个小故事，我一直想与大家一块分享。
第一个故事：在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒。可上尉并没有立刻卧倒，他发现离他四
第二个故事：古时候，有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。一路上，重重的行李箱将兄弟俩都压得喘不过气来。他们只好左手累了换右手，右手累了又换左手。忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。
把这两个故事联系在一起也许有些牵强，但他们确实有着惊人的相似之处：故事中的小战士和弟弟是幸运的，
但更加幸运的是故事中的上尉和大哥，因为他们在帮助别人的同时也帮助了自己！
在我们人生的大道上，肯定会遇到许许多多的困难。但我们是不是都知道，在前进的道路上，搬开别人脚下的
绊脚石，有时恰恰是为自己铺路？
第一课 理解与宽容
第一课时 理解他人
一、 教材分析：
1、对教材目标的理解：
1）从知识目标上看：认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。
2）从能力目标上看：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
3）从情感目标上看：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
2、重点和难点的分析：
1） 重点：学会理解他人。
2） 难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。
二、 学生分析：
1、针对的问题：学生“以自我为中心”的意识强烈，不懂理解他人在人际交往中的重要性。学生非常在意自己在人际关系中的地位和价值，但没有认识到在形成人际关系中自己的责任，不懂的理解他人，常常从自己的主观感受出发对待别人。
2、需要的问题：学会理解他人的艺术和技巧。随着年龄的增长，学生人际交往的圈子不断扩大，他们也表现出喜欢集体生活、乐于与人交往的愿望。但由于社会经验不足，人际交往中的矛盾往往使他们容易陷入极大的困扰之中。
三、 综合设计思路：
1、兴趣引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察
（活动目的：使学生明白，同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，所以要相互理解。）
2、我思我行：遇到下列情况，我该怎么想？说说理由。（学生分组讨论）
材料：1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——
2、）学习成绩不如你的同学在考试中超过你——
3、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服——
4、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉——
5、）发现妈妈偷看了你的信件——
（活动目的：引导学生开放胸膛去体察他人的处境、感受和想法。得出尊重——善意——沟通是学会理解的重要方法。）
3、出谋划策：为“探究园”中的《家庭故事》设计一个完美的结局。（学生分组表演）
（活动目的：培养学生运用知识解决问题的能力。）
4、课外延伸：选出你生活中觉得需要理解的三五个对象，采取合适的沟通方式去理解他们，并做好记录。
我选择的对象
我对 过去的印象：
我对 新的认识
我与 关系的变化
我的心得体会：
第二课时 生活不能没有宽容
一、教材分析：
1、对教材目标的理解：
1） 从知识目标上看：使学生学会如何宽以待人。
2） 从能力目标上看：学会宽让他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神，学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。
3） 从情感目标上看：努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。
2、对重点和难点的分析：
1） 重点：认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。
2） 难点：培养宽以待人的胸怀。
二、学生分析：
针对的问题：学生在发生矛盾是往往以自我为中心，对人对事斤斤计较，缺乏宽容之心。
学生的需要：需要拓宽自己的眼光和胸怀，处理人际交往中的误解和矛盾。
三、综合设计思路：
1、兴趣导入：美文共享《那个先偷走苹果的人》。（文章见附录）学生分析文章的主题思想和它的启示作用。
（活动目的：这是一篇网上广为流传的好文章，它揭示了生活的真谛，告诉人们要相互理解与宽容。以此文导入，立刻可以在课堂中形成思考的氛围。）
2、心理小测试《你的气量有多大》
（活动目的：帮助学生在对人对事的态度上作自我评价，从而促使学生自觉、努力的进行改善，学习做个宽宏大量的人。）
3、情景体验：遇到下列情况你该怎么做？
1）、你的一篇得意之作得了校一等奖，但你的同学当众指出你文中的许多不足——
2）、放学路上，一个校外流氓向你敲诈勒索，——
（活动目的：通过对两了情景的比较，使学生即明白宽容的重要性和技巧，又明白宽容不是软弱和纵容。学会正确使用宽容的艺术。）
4、实践活动：换位认知——假如我是
（通过换位认知，使学生学会设身处地地从他人的角度思考问题，从而更好地理解他人、宽容他人。）
5、歌曲《让世界充满爱》。
四、 教学中存在的疑问：
教学活动中常常出现“假大空”的现象。学生在课堂中不表达自己真正的思想，他们通过揣摩教师提问的意图、通过实际道德评价标准来回答问题。比如这课要求学生学会理解和宽容，虽然课堂气氛很好，活动开展很到位，但学生是否真正将这些交往艺术融于心、付诸行动呢？
第二课 欣赏与赞美
第一课时 欣赏是一种积极的人生态度
一、 教材分析：
1、对教材目标的理解：
1）从知识目标上看，学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
2）能力目标上看，培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
3）从情感、态度与价值观看：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。
2、对教学重点与难点的分析：
1）重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
2）难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质
二、 学生分析
1、针对的问题：学生缺乏欣赏他人的态度。八年级的学生在评价他人感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别人的优点，比较普遍存在着“自己的就是最好的”对他人的长处不屑一顾的现象。这种现象影响了学生人际交往的和谐发展。八年级学生渴望得到别人的欣赏，但不懂别人也同样渴望你的欣赏。在学生群体中，欣赏别人的较少，自我欣赏的却相当普遍。对别人的优点视而不见，对自己的长处到处宣扬，似乎成了时尚。
2、学生的需要：学会如何欣赏他人。学生大都是独生子女，从小包围在长辈的宠爱之中，一旦走出家门，他们不知该用何种眼光、何种评价标准去看待他人，也不知用何种语言和方法去向别人表达自己对他人的敬佩之情。学会去欣赏他人，是学生在人际交往中迫切需要具备的一个技巧。
三、综合设计思路：
1、情景导入：讨论苏格拉底的快乐秘诀。（材料见附录）
2、生活发现：我快乐，我发现了——
我看到了——
我欣赏了——
3、小品续编：用欣赏的方法做一个合格的倾听者。
4、实践活动：猜猜他（她）是谁。请每个学生任选班内的一个同学，记下他的5个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测。
5、课外延伸：欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。
第二课时 真诚地赞美
一、 教材分析
1、对教材目标的理解：
1）从知识目标看：学生懂得赞美在人际交往中的积极作用。
2）从能力目标看：培养学生学会赞美他人，形成良好的人际关系。
3）从情感目标看：培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格。
2、对重点与难点的分析：
1）重点：学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。
2）难点：赞美的艺术
二、 对学生的分析
1、针对的问题：学生不会运用赞美的技巧。有些学生对别人有欣赏之情，却不知如何表达，担心说出赞赏的话，会被人误会为拍马屁；而有些学生因为害羞、自卑，不敢大方地自然的赞赏他人。还有些学生产生赞美他人就是否定自己的错误心理。
2、学生的需要：学生需要掌握与他人融洽交往的艺术，需要学会对他人真诚地赞美和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。
三、 综合设计思路
1、兴趣导入：材料：《你的地扫得真好》。讨论清洁工为何如此认真工作？这个故事对你有何启发？
2、小调查：赞美的态度。学生以自己设计赞美调查问题，以小组为单位进行调查，然后讨论总结。（活动目的：通过简单的调查，了解同龄人对赞美的态度和习惯，从而对自我进行反省，消除对赞美态度的不习惯和偏见。）
3、，角色扮演：交流的艺术。
4、赠言互送：请你珍存。每为同学为自己本组成员赠言，要写得诚恳、明确，符合被赞扬者的特点。
四、 教学中存在的疑问
本课教学开展了很多活动，互动性强。但不同的班级活动效果，参与程度差别较大。针对这种状况，本来要“因材施教”“因班施教”，但这种理念与现实情况不符，比如一位思想品德老师往往接任7、8个班的教学工作，每个班都按各自的特点上每节课这是不现实的。
第三课 竞争与合作
第一课时 正确面对竞争
一、教材分析：
1、对教材目标的理解：
1、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。
2、从能力目标看：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。
3、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。
2、对重点与难点的分析：
1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争
2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败
二、学生分析
1、针对的问题：（1）八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们有害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的不敌之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。（2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。
１、 学生的需要：在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。、
２、
三、 综合设计思路（具体教学设计见附录）
第二课时 学会合作
一、教材分析
1、对教材目标的理解：
1、从知识目标看：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。
2、从能力目标看：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。
3、从情感目标看：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。
2、对重点与难点的分析：
1、重点：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。
2、难点：处理好竞争与合作的关系。
二、对学生的分析
1、针对的问题：学生不懂合作。八年级学生对竞争与合作缺乏全面的认识，大多数孩子是独生子女，习惯以自我为中心，缺乏合作精神。
2、学生的需要：如何在竞争与合作中自如生存。
三、综合设计思路（具体教学设计见附录）
四、 教学中存在的疑问：
如何是课堂走向社会，如何让理想与现实结合，也是思想品德课面临的问题。比如这课“竞争与合作”主要是让学生能在竞争与合作两种情景中自如的生存。但当学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争、面临我了小团体利益而进行的“所谓合作”，该如何给自己定位？这恐怕连我们在座的各位也一时不能定夺吧？
第三部分：附录
一、教学设计
3．3竞争与合作
第一课时 正确面对竞争
一、课前准备
１、一个大钟
２、歌曲《爱拼才会赢》
３、若干幅漫画，内容涉及：1、“你们争吧，我先歇一会儿”
2、“下次不落你40分我就跳楼”
3、“我就比你强”
4、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。”
5、“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。”
二、教学设计思路和教学过程
（一）认识竟争
［活动１］实验：交本子
（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）
师：（上课开始）受语
师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。（将每组交作文本的时间也记下来）
师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？
学生回答（略）
师：第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。
竞争是前进的动力（板书）
师：引入竞争就获得动力，取得进步。“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。—位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”的确，从远古走到今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转，当人们的步伐变得更匆匆，当—颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动。竞争，有小有大，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。那么在现实生活中你遇到过哪些竞争？
[活动2]各抒己见：寻找生活中的竞争
（活动目的：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。）
活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。
学生小组讨论，总结汇报成果。（略）
（教学提示：学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明）
（二）感受竞争
[活动3]唇枪舌战：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”
师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。
活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。
（活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）
（教学提示：现代社会的价值观是多元的，人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。当然人人当元帅，也不现实，面对竞争，总有失意者，教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。）
（三）学会竞争
师：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。
[活动4]观看漫画，小组讨论评价。
漫画内容：1、“你们争吧，我先歇一会儿”
2、“下次不落你40分我就跳楼”
3、“我就比你强”
4、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。”
5、“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。”
学生回答略
教师总结：参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分的发挥。
1、学会竞争，要消除畏惧心理和回避心理。
2、要有良好的心态参与竞争。心胸要开阔，心情要愉快，要有坚定的信心
3、既要克服自卑心理，也不能有骄傲情绪。
要有自信心、敢于挑战；要有克服困难的勇气、永往直前的决心、坚强不屈的意志；要端正竞争态度、学会公平竞争、不存在嫉妒心理——树立良好竞争意识（板书）
（活动目的：这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反省自己。帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争，挑战竞争。）
（四）思考竞争
[活动5] 阅读“探究园”思考：1、落后的运动员为什么没有放弃努力？
2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？
学生回答（略）
师：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。
（活动目的：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）
[活动6]好歌共享——播放歌曲《爱拼才会赢》。
（在歌
师：维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”竞争，人类永恒的话题。历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。同学们，我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。
第二课时 学会合作
一、课前准备
1、 茶馆式座位6组。
2、 歌曲《众人划桨开大船》
3、 动画《合作》
4、 气球皮若干个
5、 绿色硬纸剪成的“大船”，和50个彩纸剪成的“小人”
二、教学设计思路和教学过程
（一）智慧启迪
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了当今时代，少不了竞争。一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林，一个民族只有竞争才能不断地进步，—个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智，才能够充分发挥自己的潜在能力。
[活动1]阅读材料——“一场不该输的比赛”
师：我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？请大家阅读材料“一场不该输的比赛”
材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”
师：为什么巴西队会输得心服口服？
学生回答（略）
（活动目的：从学生喜爱的足球赛谈起，挖掘课程资源，引发学生的兴趣。从而揭示主题在竞争中还要学会合作。）
师：“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。合作，是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务。联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。
学会合作（板书展示课题）
（二）生活写真
师：国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。
[活动2]生活的发现——生活中的“合作”
活动要求：请大家欣赏一个动画，并根据动画表达的意义编成一个故事。故事可以是你自己的也可以是别人经历的。
播放FLASH动画《合作》
学生以小组为单位讲述或表演。（略）
师：世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。在这个世界上，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功能倍，合作是一种力量，更是一种智慧。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。
（活动目的：通过学生的讲演，让学生以恰当的表情、语言、动作等模拟出来，深刻感受人与人之间的精诚合作、互相帮助、彼此关怀的重要性，形成对团结合作、共同进步的向往）
生活离不开合作（板书）
（三）游戏实验
[活动3]左边三组组进行重力游戏，右边三组进行合力吹气球游戏。
1、重力游戏：
请一位体重适宜（
（游戏前，先采访几位同学询问成功的可能性）
（游戏后，邀请几为同学谈感受）
教师总结：我想很多同学都和我一样刚听到这个问题的时候会想：“这怎么可能！”可当我们真的伸出手指，尝试去抬同伴时，我们发现只要配合得当，事情并非像我们想像的那么难．看来合作的力量真是令我们在大吃一惊。
2、合力吹气球
道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）
游戏方法：1、每组必须要有六人。2、老师请每组每人抽签。3、首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
（比赛中教师要引导学生认识没有给他们带来成功却给他们带来失败的同学同样是非常重要的，也就是在一个集体里很需要学会宽容，发扬团队精神,成功是离不开互相配合、互相协作、互相谦让、互相尊重、互相鼓励、共同合作才能取胜；反之互相指责、不相信同伴、不认真完成自己的工作即不合作就会失败。）
（活动目的：通过游戏让学生真真切切地感到合作的力量。）
团结合作成就事业（板书）
（四）合作实践
[活动4] 学生以小组为单位制定“合作规则”
师：其实从今天上课开始的小组讨论到创作故事，到游戏成功，我们都在经历合作。可见生活处处需要合作。但合作不是任意叠加，总结今天的活动经验我们来制定一个小组合作规则。
小组总结（学生发言）
教师推荐：礼貌提出不同意见；善于鼓励同伴；努力按要求去做；合理表达自己的思想；善于表达感激之情等。
师：只有合作伙伴之间彼此主动理解与沟通，友爱与宽容，人与人之间才能形成一股合力，同心协力，共同努力，奋斗目标才会实现。
（活动目的：使学生能够认识到如何培养合作的技巧）
信任、尊重、理解、互凉互让、以诚相待——树立合作意识（板书）
[活动5]众人划桨开大船
师：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！我们的班集体好比一艘大船。只有全体同学紧密团结，密切合作，才能开动这艘大船，驶向成功的彼岸！请大家共同划船，共同设计合作计划，引入竞争机制，让我们的集体更快更好地发展。
活动要求：学生将建设班级的建议写在小人上，并将它贴在“大船”上。
学生活动时音乐响起——欣赏《众人划桨开大船》
[补充活动]心忧天下——在激烈的国际竞争中，中国该怎样立于不败之地？
师：放眼当今世界，各国之间无论在科学技术、经济建设、文化教育，都有着较量。美国人警惕自己“欧洲有超越之趋势”，日本提醒自己“国家面临崩溃的边缘”，他们看到了来自各方面的强大竞争力，产生了一种危机感，因而千方百计发展科学技术，加速经济建设。从很大程度上看，民族的希望，国家的前途，有赖于人们的危机感，和由此而爆发的竞争力。
学生小组讨论（略）
（活动目的：与实际联系，为下一单元《胸怀天下》作铺垫，如果上课时间不够，可将此作为课外拓展探究，让学生在大量查找资料之后在下节课进行讨论。这个话题带来的智慧激荡、思维冲击、情感体验促使学生更进异步认识竞争与合作的重要性，认识社会生活的发展、祖国的强大，既需要竞争，也离不开合作。）
二、好文共赏
1、小宏的裤子：小宏明天就要参加小学毕业典礼了，怎么也得精神点把这一美好时光留在记忆之中，于是他高高兴兴上街买了条裤子，可惜裤子长了两寸。吃晚饭的时候，趁奶奶、妈妈和嫂子都在场，小宏把裤子长两寸的问题说了一下，饭桌上大家都没有反应。饭后大家都去忙自己的事情，这件事情就没有再被提起。妈妈睡得比较晚，临睡前想起儿子明天要穿的裤子还长两寸，于是就悄悄地一个人把裤子剪好叠好放回原处。半夜里，狂风大作，窗户“哐”的一声关上把嫂子惊醒，猛然醒悟到小叔子裤子长两寸，自己辈分最小，怎么得也是自己去做了，于是披衣起床将裤子处理好才又安然入睡。老奶奶觉轻，每天一大早醒来给小孙子做早饭上学，趁水未开的时候也想起孙子的裤子长两寸，马上快刀斩乱麻。最后小宏只好穿着短四寸的裤子去参加毕业典礼了。
2、V型的大雁：大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。
3、没吃完的牛排：有“经营之神”之称的日本松下电器总裁松下幸之助有一次在一家餐厅招待客人，一行六个人都点了牛排。等六个人都吃完主餐，松下让助理去请烹调牛排的主厨过来，他还特别强调：“不要找经理，找主厨。”助理注意到，松下的牛排只吃了一半，心想一会的场面可能会很尴尬。主厨来时很紧张，因为他知道请自已的客人来头很大。“是不是牛排有什么问题？”主厨紧张地问。“烹调牛排，对你已不成问题，”松下说，“但是我只能吃一半。原因不在于厨艺，牛排真的很好吃，你是位非常出色的厨师，但我已80岁了，胃口大不如前。” “我想当面和你谈，是因为我担心，当你看到只吃了一半的牛排被送回厨房时，心里会难过。”主厨与其他的五位用餐者困惑得面面相觑，大家过了好一会才明白怎么一回事。如果你是那位主厨，听到松下先生的如此说明，会有什么感受？是不是觉得备受尊重？客人在旁听见松下如此说，更佩服松下的人格并更喜欢与他做生意了
4、你扫的地真干净：韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视，最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”你看，就这么一句简简单单的话，就使这个员工受到了感动，并以身相许。打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞美。
5、鲶鱼效应：西班牙人爱吃沙丁鱼，但沙丁鱼非常娇贵，极不适应离开大海后的环境。当渔民们把刚捕捞上来的沙丁鱼放入鱼槽运回码头后，用不了多久沙丁鱼就会死去。而死掉的沙丁鱼味道不好销量也差，倘若抵港时沙丁鱼还存活着，鱼的卖价就要比死鱼高出若干倍。
为延长沙丁鱼的活命期，渔民想方设法让鱼活着到达港口。后来渔民想出一个法子，将几条沙丁鱼的天敌鲶鱼放在运输容器里。因为鲶鱼是食肉鱼，放进鱼槽后，鲶鱼便会四处游动寻找小鱼吃。为了躲避天敌的吞食，沙丁鱼自然加速游动，从而保持了旺盛的生命力。如此一来，沙丁鱼就一条条活蹦乱跳地回到渔港
6、太宗忘事：《宋史》记载，有一天，宋太宗在北陪园与两个重臣一起喝酒，边喝边聊，两臣喝醉了，竟在皇帝面前相互比起功劳来，他们越比越来劲，干脆斗起嘴来，完全忘了在皇帝面前应有的君臣礼节。侍卫在旁看着实在不像话，便奏请宋太宗，要将这两人抓起来送吏部治罪。宋太宗没有同意只是草草撤了酒宴，派人分别把他俩送回了家。第二天上午他俩都从沉醉中醒来，想起昨天的事，惶恐万分，连忙进宫请罪。宋太宗看着他们战战兢兢的样子，便轻描淡写地说：“昨天我也喝醉了，记不起这（人类的彼此猜疑和计较实在是太多了，为什么不能从一颗善良的心、豁达的心的角度去理解别人呢？！不能理解他人，心地就会越来越狭窄，不能宽容他人，就不能与社会和周围的人和谐共生）
8、快乐的苏格拉底：住在大楼最底层，上面老是往下泼污水，丢死老鼠、破鞋子等各种脏东西，而苏格拉底一副自得其乐的样子，有人问他，住这样的房子，有什么高兴的？过了一年，苏格拉底把一楼让给一个偏瘫的老人，搬到最高层，可他仍是快快乐乐。
三、好书共享
1、《宽容》（美国 房龙著）
2、《谁动了我的奶酪》（斯宾塞。约翰逊）
3、《智慧背囊》
四、名人名言
1、爱人等于爱自己，宽容别人，自己也会得到宽容。——马克.吐温
2、对我来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
——爱因斯坦
３、 美是照在人心灵的阳光。没有阳光，我们就不能生长。——莎士比亚
４、 竞争和自我表现的机会使每个渴望成功的人所喜爱的。——卡耐基
５、 唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，并创造文明。——泰戈尔