偶看新闻前列腺有时候隐隐作痛:谈论教育科研方法的合理选择与运用(提纲))-----1
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/07/04 04:42:40
谈论教育科研方法的合理选择与运用(提纲)-----1
(2009-10-27 13:34:41)
转载 标签： 教育科研
行动研究
教育经验总结法
杂谈
谈论教育科研方法的合理选择与运用(提纲)-----1
一、教育科研方法在教育科研中的地位和作用
从对知识的分类上看，在国外的研究文献中，常看到“实体科学” 和“方法科学” 的称谓
实体科学的对象是自然界或人类社会中某一特定范围内的现象；人类知识体系中的绝大多数学科，诸如数学、物理学、经济学、教育学、心理学、等等属于实体科学；实体科学的研究对象较为具体
方法科学的对象是人类思维领域中的一些具有普遍性的问题。而哲学、“三论”（信息、控制、系统论）、“研究方法”等少数学科，属方法科学。方法科学的研究对象较为抽象
(二)方法科学的四个层次
⑴
⑵
⑶
如：观察法、实验法、调查法、数学方法等
⑷
如：抽样方法、观察、问卷、谈话、测量等手段，统计、计算等技术
教育科研方法是按照某种程序和路径，有组织、有计划、系统地研究教育现象和形成教育智慧与技巧的方式。它既是一个认识过程，又是一个知识体系和行为规则系统。教育研究方法是解决教育实践问题，形成教育智慧、技巧和教师专业发展的重要工具
提供研究路线
规范研究过程
决定材料收集方式
规范成果表达
提供评价依据
提升研究质量
文献法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献法被广泛用于各种学科研究中。
例：《 国外中小学创造性课堂教学研究综述》
《学科教学生活化的理论与实践研究综述》
调查法，是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术的一种方法。
例：《关于中小学生补课问题的调查研究》
实验研究法是依据一定的理论假说，在教育实践中进行的，运用必要而又合乎教育情理的控制方法，变革研究对象，探索教育的因果规律的一种科学研究活动。
例：《数学实验在教学中的应用实验研究》
《代数扑克游戏活动提高初中学生数学运算技能的实验研究》
行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
第一步：诊断或发现问题；第二步：初步研究分析 ；第三步：拟订整体计划 ；第四步：制订具体计划 ；第五步：行动；第六步：评价行动研究
例：《引导学生在自主阅读中学会积累的行动研究》
《培养学生良好行为习惯的行动研究》
质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
例：《王小钢为什么不上学了》
第一，教育案例就是一个教育故事
第二，故事应反映教育实践中的疑难问题以及解决问题的策略和方法
例：《当蝴蝶习进了窗口》
（七）教育叙事
是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。
例：《教师要善于及时发现课堂中生成的问题》
（八）教育经验总结法
教育经验总结法是指在不受控制的自然条件下，依据一定的价值取向，按照科学的研究程序，对教育实践中获得的经验事实加以分析、概括、提示其内在联系和规律，使之上升到教育理论的一种研究方法
（九）观察法
观察法是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。在学校教学、教育活动中，教师经常采用此法观察学生的行为。在教学情境下观察学生的行为，可以获得多方面的资料，
如通过观察，随时注意学生学习进步的情况，或学习的困难所在，作为辅导学生学习与调整教学方法的参考，教师可以发现学生对自己的反映，借此加强或改进师生间的关系。