偶看新闻勘探深度:大学生可持续发展能力及其培养
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/07/04 20:27:36
大学生可持续发展能力及其培养
最终成果摘要报告
《大学生可持续发展能力及其培养》、《大学生职业生涯规划与可持续发展能力》、《论大学生创新与可持续发展能力》等本课题的最终成果借鉴了可持续发展的经济学、社会学意义，第一次在教育学领域明确提出，分析了这一概念的内涵、特征以及理论实践基础，在简要分析了我国高等教育中存在制约大学生可持续发展能力培养的矛盾的同时，提出了培养建议，同时从创新能力培养、职业生涯规划等角度，分析了二者与大学生可持续发展能力之间的关系。
我们认为：
所谓大学生的可持续发展是指大学生作为个体的人在大学阶段及其以后的职业生涯中连续不断的发展和完善，其追求的目标是大学生个体素质的不断完善、和谐和臻美。大学生可持续发展能力简而言之为大学生保持自身具有可持续发展态势的能力，是指大学生持续不断地获取运用和创新知识的能力，持续不断地发展和完善其个性的能力，也就是说大学生个体有意识地自觉地按照人与自然、人与社会的发展规律，与时俱进，不断地调整自身的行为方式，提升自身生存发展质量与层次，从而达到人与自然、个体与社会的持续和谐发展的目的，以真正实现人的全面发展。
大学生可持续发展的特征如下：一是协调性，二是连续性，三是主动性。四是终身性。所以，大学生的可持续发展它不局限于人生的某些阶段尤其是受教育阶段，而是着眼于人的终身发展，其本质特征在于追求人最终发展的最大化。
大学生可持续发展的第一个直接的理论依据是马克思主义关于人的发展理论。大学生可持续发展的教育理念又源于可持续发展思想，是基于人的可持续发展思想而提出的。
大学生可持续发展能力培养的核心是培养大学生持续不断地获取、运用和创新知识的能力，其实质是培养大学生与时俱进的创新发展能力。
大学生可持续发展能力与大学生职业生涯规划二者为本与体的关系，大学生可持续发展能力是本、是目的，职业生涯规划是手段、方法。只有在不断实践和调整大学生职业生涯规划中，才能培养和不断提升大学生的可持续发展能力，二者统一于一个人特别是一个大学生的和谐、全面发展之中。
大学生可持续发展能力的培养提高是一个自觉能动的过程，一方面需要学习现代科学知识以认识客观世界的运动规律，另一方面也需要借助于科学知识认识自己主观世界的运动规律；一方面需要不断地摄取知识，另一方面也需要不断地学会运用并创造发展知识；一方面需要掌握知识，另一方面更需要掌握方法；一方面需要营造出良好的外部环境，另一方面更需要通过自身的修养将外在的知识内化为自己的品质和能力。所以，大学阶段是大学生人生道路上成长发展、培养素质的重要阶段，科学地自我认识、自我塑造是全面提高自身素质培养可持续发展能力的主观基础。因而为培养造就自身的可持续发展能力和形成良好的素质，除依赖教育和环境外，自我修养就显得尤为重要。
该课题研究成果在学术上有较强的创新和突破，中国期刊网全文收录了《大学生可持续发展能力及其培养》全文，产生了良好的社会影响。该文章2006年10月26日获“河北省教育科学研究优秀成果三等奖”。