乡间的小路上广场舞16:多改变自己 少埋怨环境 少说多干 养成习惯

刚当教师时，领导便分配我做班主任，同时教两个班的语文课。学生不尽如人愿，一个班还不错，另一个班可就难了。50多个学生全是男生，是从各个班挑选出来的后进生。他们爱玩、怕上课，有几位学生连父母的名字都写不对，却埋怨父母名字太难写！

    学校的环境也不尽如人愿。教室是条件简陋的平房，因为隔音差，以至于一个教师讲课，几个教室都听得见，互相干扰。冬天 下雪，雪花从露缝儿的屋顶直接飘到室内来。

    面对这样的环境，我埋怨过、灰心过，也等待过，但结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕。黄金般宝贵的光阴，换来的是一大堆无用的指责和埋怨，真乃人生的悲哀。

    我的体会是：比较有效、比较实际的做法是先从改变自己做起。

    埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。

    人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境。从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教育方法。不久，我任班主任的班级，班风有了明显变化。那个全是男生组成的班级，也和我成了朋友。他们帮我搞教改、帮我设计公开课，学生的学习热情出人意料的高。

    如今，昔日简陋的办学条件也已成为历史的回忆。新的教学楼、实验楼，新的现代化专用教室和操作室，风景怡然、赏心悦目的校园，展现在人们面前。可见，人在改变自己适应环境的同时，环境也会逐渐随了人愿。 少说多干 养成习惯
——我对“以德治教”的认识和实践 
 


　　2001年，我曾参加过多次“以德治国”、 “以德治教”的研讨会和报告会，听了很多报告，也看了很多论文，了解了很多新的见解。其中有3位教师的见解，给我留下了深刻的印象。

　  第一位教师说：“我觉得以德治国也好，以德治教也好，最要紧的是：少说 空话，多做实事，说了就做，真抓实干，实事求是就是最大的德。只说不做，还不如不说，例如，没有《教师法》的时候，我们这里从没有拖欠过教师工资的现象，自从有了《教师法》后，规定了不准拖欠教师工资，我们这里就开始拖欠，而且越欠越多，愈演愈烈。法律规定的都敢不执行，写在纸上的口号就更无力了，这样只说不做、纸上谈兵，当然就不是以德治教。”

    第二位教师认为：“在我看来，以德治教，以德治国，不能只搞一阵子，只刮一阵风只掀一次高潮，而要把中华民族的优良传统，把国家的法律法规制度持之以恒，一以贯之地落实到行动上。不仅是说了算、定了干，还要一不做、二不休，日积月累，日久天长，形成习惯。”

　　第三位教师的观点：“以德治教最要紧的是从我做起，大家都少一点对别人的指责，多一点对自己的规范，尤其是那些为人父母者、为人教师者、为人领导者，更应该从我做起，少埋怨儿童，少埋怨学生，少埋怨群众，做到上行下效。因为其身不正，虽令不行，其身正，不令则行。”

　　关于“以德治国”、“以德治教”的文章有成千上万篇，并不少见。单是“德”字的内涵和外延，“治”的类别与手段，就有着许多发人深省的见解与言论，但给我印象深刻的、让我记得最清楚的，还是这3位教师的见解。这大概是由于我和教师们同在最基层工作，天天都直接和学生们打交道的原因，容易产生共鸣。

    这3位教师的观点让我深受启发。在我看来，要贯彻“以德治教”，首先应该做到的是“少说多干，养成习惯，领导带头”这12个字。我觉得这样贯彻“以德治教”比较简单、易记，而且操作性强。

    “以德治教”要有制度做保证。道德与法，相辅相成。古今中外，概莫能外。我们盘锦市教育局从1997年起，就开始从德治与法治这两方面人手，去开展各项工作。所谓德治，强调的就是“少说多干，养成习惯，领导带头”这12个字。我们的工作具体体现在两个方面：

　　一、领导带头，少说多干。

　　减少会议，深入一线。我们向县、区教育局和学校领导做了承诺，每年请一把手到市局开会6次以内，超过6次，基层领导可以拒绝。1997年至今，每年会议都在6次以内，有两年只开过5次会，而且70％的会议从开始到结束，都压缩在3小时以内。这样，局、校领导就有更多时间到基层讲课、听课、搞调研和解决实际问题。1997年至今，我局正副局长、党委书记总共4个人，人不算多，但大家还能用大量时间深入基层，除了我每天教一个班的语文课外，其余同志每个学期都能深入课堂去听课，了解第一手材料。

　　要求校长、教师参加继续教育，我们也带头学习。近4年来，有3位局长先后读完了研究生课程，我们带头写书、写论文，还带头参加计算机技能比赛。

　　要求校长、教师每天和学生们一起做广播操，我们教育局班子成员，每天早晨都站在机关体操队形的第一排，和同志们一起做早操。

　  冬天每次遇上下雪，盘锦市内主干道上教育局的分担区，都提前完成扫雪任务。原因是局里将分担区域划分成92份，编成序号，从局长到科员，每人一份。每次下雪，不再通知，雪情就是命令，大家自觉自愿地奔向自己承包的那片“自留地”，干得热火朝天。在每年的中考加试体育、理化实验及高考加试英语听力重要工作中，局领导一直深入考点、考场。职业院校合并，接收企业学校，农村学校布局调整，教师集资建房，等等，这些棘手的问题都因少说空话、多深入实际而得以顺利解决。群众多次评议：教育局是一个勤政的班子。

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