偶看新闻九大员考试条件:把“辩论比赛”引入高中政治课堂
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/07/04 02:59:06
把“辩论比赛”引入高中政治课堂
沙市五中 陈强
高中思想政治的新课程，去除了以往旧教材繁、难、偏、旧的知识，通过教学形式、教学内容等方面的改革，贴近了学生的生活，增强了学生学习的趣味性，降低了学生学习的难度。既然如些，我们的教学方法、教学形式也必须要进行改革, 在哪些方面进行改革呢？
应该强调教师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。在教学实践中，必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。
在我的工作实践中，我把“辩论比赛”引进到政治的教学中，对它进行了一定的探讨。
一、什么是辩论？
辩论，是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识，而共同提高或形成共同的意见。
二、辩论的意义：
苏州大学哲学教授周可真认为：学者辩论是学术辩论，属于认知交往范畴。杨玲说得好：“在辩论中我们必须要清楚，你到底是要搞死这个人呢，还是想大家一起学点东西？”（《吵架的智慧：舌战群儒和骂死王朗》）互相学习，共同提高，才是认知交往的意义所在。但有些人只是在“出售”自己的知识，而不是同时也在“购买”别人的知识，如此“交易”就不成其为“买卖交易”。
确切地说，认知交往作为一种特殊的“买卖交易”，不仅是互通有无，而且通过这种交易，不仅各方都没有失去其各自原有的知识，而且由于接受了别人的知识，如此不同知识相杂，更能达致“和实生物”的效果——新知识往往就是这样产生的，知识创新也往往就是这样实现的。
三、辩论的效果
虽然只是初步探索，但是学生积极性非常高。我出的辩论题目是：春节晚会是否应该取消？本题目源至人代会上某人大代表的建议。
过程这里不需要展开，但是对于学生的总结材料，有必要谈谈。因为我觉得她们从中学习到了更多的东西。孩子们有这样一些收获：
1、她们体会到了“团队”的共同努力。她们在总结中写到：每一个人都出力，为了资料的完美，大家都忍着脾气，不停否定，重写，不停去听平常根本不听的话语；为了一个新材料而高兴，大家为了一个共同的目标一起努力，讨论。这样的时光，大概我们一辈子都不会忘记！
2、她们体会到了“友谊”的美好。她们写到：“友谊”这时写得如此伟大。那些帮助过我们的人，抄稿子、改材料、提问题，分担清洁任务，以及安慰与鼓励，都让觉得孤军奋战的我们心里感动到想哭。
3、 她们体会到“语言”要精炼，语言才有力量，才有气势。
4、她们体会到“心理素质”的重要：“我们”过度紧张，每个人都在发抖，而对方“都像座茶馆一样”。
笔者以为，上述收获，均属于新课程目标中的“情感、态度、价值观”，由此得出结论：政治课引进新的方法——辩论比赛，符合新课程理念，有利于学生全面发展。
2010年6月