偶看新闻高一生物竞赛内容:扬长避短，人人成才
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/07/07 15:25:15
龙城讲坛昨又开讲,华东师范大学一附中荣誉校长、语文特级教师陆继椿说,
扬长避短，人人成才
“怎样使孩子成功，使孩子成为栋梁之才，就决定于你是不是一个合格的家长，一个适应现代社会发展的家长。”在3日举行的龙城讲坛上，主讲人
华东师范大学一附中荣誉校长、语文特级教师陆继椿开门见山地抛出了自己的观点。
孩子的爱好也许就是天赋所在
在陆继椿两个小时的讲座中，出现频率最高的词就是“天赋”。在他看来，天赋并不神秘，几乎每一个孩子都有，只是家长和老师没有发现罢了。“有的孩子好奇心强，那么他以后可能在科学研究上有所发展；有的孩子有良好的空间感，那么他成为画家的几率就比别的孩子大……这些就是所谓的天赋。”
陆继椿在几十年的教育生涯中，也曾经遇到过缺乏某一方面的天赋，但在家长的强力灌输之下成才的学生。不过他坦言，这样的例子非常少，“最重要的还是要在早期发现孩子的爱好是什么，从他们的爱好中可以发现其天赋所在。”陆继椿面对家长的时候，最常说的一句话就是：人人有才，但人无全才；扬长避短，则人人成才。
孔子的教育思想仍具有现实意义
发现了孩子的天赋，还要有配套的教育方法才能够将璞玉精雕细琢。陆继椿十分推崇孔子的教育思想：“孔子是因材施教、因势利导的坚决执行者，他教出来的学生很多都成为名家，但任何两个人的教育方法都是不一样的。即使存在同一个问题，他也会从每个人不同的特点入手，找到解决的办法。”
陆继椿经过研究发现，国外许多成功的教育方法，其实都是因材施教、因势利导的变化与升华；而现在国内的教育并没有根据每个孩子不同的天赋去开发他们的潜力，而是在拼命地补短，像流水生产线一样，结果是教出来的学生在各个方面的水平都差不多，毫无个性可言。
在讲座上，陆继椿提醒家长们，现在提倡的“以人为本”在教育孩子的过程中同样适用，“有两种心理坚决要不得，一是看到别人的孩子如何，自己的孩子就要如何；二是自己以前没有做到的，就要求自己的孩子一定要做到。以孩子为本就要摒弃那种按照自己的目标培养孩子的观点。”
韩寒把我们晚放弃的东西早就放弃了
少年成名的韩寒在陆继椿的讲座中是一个活生生的例子。在现行的教育模式中，给孩子自我选择的空间十分狭小，而韩寒就是在狭窄的缝隙中找到了自己的出路。陆继椿告诉在场的家长，有一次在与韩寒的父亲聊天中得知，虽然韩寒考试的成绩几乎每一门都是“大红灯笼高高挂”，但他看了不少文学方面的书，他认为，用得到的数学到初二就可以了，再往后就没有必要学了，“我并不是提倡韩寒的这种做法，但从成功经验上看，他把我们晚放弃的东西早早地就放弃了，这是值得借鉴的。”
陆继椿还举了一个非常典型的例子：上海某大学的一对教授夫妇，他们的孩子学习成绩很差，初中毕业后主动要求去职业技术学校学习烹饪，这对夫妇非常不理解。但这个孩子几年以后真的在厨师这个行当上做出了成绩，成为上海首屈一指的点心师。
最后，他告诉家长们，孩子的前途并不是只有考上好的大学这一条出路，“安徽的一位老师做过这样一个统计，他20多年来教过的学生中，每个班级前10名的人有出息的不多，反倒是在学生时代成绩一般的学生有很多都成才了。这样的统计有没有普遍性先不去考证，最重要的是家长们要保持良好的心态。” （来源：常州晚报）
扬长避短，人人成才
“怎样使孩子成功，使孩子成为栋梁之才，就决定于你是不是一个合格的家长，一个适应现代社会发展的家长。”在3日举行的龙城讲坛上，主讲人
华东师范大学一附中荣誉校长、语文特级教师陆继椿开门见山地抛出了自己的观点。
孩子的爱好也许就是天赋所在
在陆继椿两个小时的讲座中，出现频率最高的词就是“天赋”。在他看来，天赋并不神秘，几乎每一个孩子都有，只是家长和老师没有发现罢了。“有的孩子好奇心强，那么他以后可能在科学研究上有所发展；有的孩子有良好的空间感，那么他成为画家的几率就比别的孩子大……这些就是所谓的天赋。”
陆继椿在几十年的教育生涯中，也曾经遇到过缺乏某一方面的天赋，但在家长的强力灌输之下成才的学生。不过他坦言，这样的例子非常少，“最重要的还是要在早期发现孩子的爱好是什么，从他们的爱好中可以发现其天赋所在。”陆继椿面对家长的时候，最常说的一句话就是：人人有才，但人无全才；扬长避短，则人人成才。
孔子的教育思想仍具有现实意义
发现了孩子的天赋，还要有配套的教育方法才能够将璞玉精雕细琢。陆继椿十分推崇孔子的教育思想：“孔子是因材施教、因势利导的坚决执行者，他教出来的学生很多都成为名家，但任何两个人的教育方法都是不一样的。即使存在同一个问题，他也会从每个人不同的特点入手，找到解决的办法。”
陆继椿经过研究发现，国外许多成功的教育方法，其实都是因材施教、因势利导的变化与升华；而现在国内的教育并没有根据每个孩子不同的天赋去开发他们的潜力，而是在拼命地补短，像流水生产线一样，结果是教出来的学生在各个方面的水平都差不多，毫无个性可言。
在讲座上，陆继椿提醒家长们，现在提倡的“以人为本”在教育孩子的过程中同样适用，“有两种心理坚决要不得，一是看到别人的孩子如何，自己的孩子就要如何；二是自己以前没有做到的，就要求自己的孩子一定要做到。以孩子为本就要摒弃那种按照自己的目标培养孩子的观点。”
韩寒把我们晚放弃的东西早就放弃了
少年成名的韩寒在陆继椿的讲座中是一个活生生的例子。在现行的教育模式中，给孩子自我选择的空间十分狭小，而韩寒就是在狭窄的缝隙中找到了自己的出路。陆继椿告诉在场的家长，有一次在与韩寒的父亲聊天中得知，虽然韩寒考试的成绩几乎每一门都是“大红灯笼高高挂”，但他看了不少文学方面的书，他认为，用得到的数学到初二就可以了，再往后就没有必要学了，“我并不是提倡韩寒的这种做法，但从成功经验上看，他把我们晚放弃的东西早早地就放弃了，这是值得借鉴的。”
陆继椿还举了一个非常典型的例子：上海某大学的一对教授夫妇，他们的孩子学习成绩很差，初中毕业后主动要求去职业技术学校学习烹饪，这对夫妇非常不理解。但这个孩子几年以后真的在厨师这个行当上做出了成绩，成为上海首屈一指的点心师。
最后，他告诉家长们，孩子的前途并不是只有考上好的大学这一条出路，“安徽的一位老师做过这样一个统计，他20多年来教过的学生中，每个班级前10名的人有出息的不多，反倒是在学生时代成绩一般的学生有很多都成才了。这样的统计有没有普遍性先不去考证，最重要的是家长们要保持良好的心态。” （来源：常州晚报）