偶看新闻哥哥对弟媳妇得热带夜:引导孩子走向自知
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/07/05 19:18:41
引导孩子走向自知
小学一年级的孩子，虽然能够听懂成人的讲话，但是这种懂只是模模糊糊，并不清晰，再加上自我控制力较差，所以，家长和教师的引导必不可少。那种只图省事的家长，最后，必然要受到省事的害处。
小学二年级的孩子，经过一年正规的学习以后，随着年龄的增长和心智水平的发展，已经初步具备了理解和判断能力。有时候，成人将一些反语，他们也能够明白其中的含义。面对这时的学生，成人必须培养他们良好的规范意识。
三年级、四年级，孩子们逐渐增大，其独立性逐渐体现。这种时候，教师和家长要培养他们的探究意识，能够按照自己的想法解决自己遇到的问题。至于五年级的学生，教师和家长要培养孩子自我判断和质疑的能力。在学习上，并没有理解不了的知识，只有不想弄明白的学生。
我所遇到的学生中，有一些很善于掩饰自己的学习行为。理解不了并不可怕，也不是什么害羞的事，只要大大方方地提出来，请老师或学生讲解清楚就可以了。但是，他们就是迈不过这道坎，好像这样会让自己非常没有面子一样。还有的学生不在意自己的学习，课堂上弄不明白的知识很多，自己也不着急，复习时也不进行针对性的训练。只要老师不找，自己便心安理得。这些学生主要的问题就是不能进行自我判断、学习目标不明。
一个学生的学习目标，随着年龄的增长应该越来越清晰，学习的愿望也应该越来越强烈。这主要是学生们在学习的过程中，逐渐体会到学习的乐趣，并把学习和自己将来的生活、工作等联系在一起。明显的标志就是学生们对自己的认识越来越多，在学习上，能够根据自己的水平和存在的问题有意识的突破。这种突破针对性强，完全来自于学生的自主意识。这就是“自知者有力”。
一个学生并不是从进入学校的第一刻起就开始自知，而是在学习成长的过程中，逐步认识自我，并结合自己的愿望确定奋斗目标。如果我们的学生初步认识了自我，并设定了目标，那么，学生便进入了一个良性的发展循环之中。自知方可进步，一直被老师和家长逼迫着学生，这样的学生不会付出自身能力的三成。我们常说的，孩子学习不好不是智力问题，多数都是态度问题，也就是这个意思。
现在，老师和家长们都明白这个道理，但是在引导学生方面显得非常欠缺。主要是我们把目光都放在了一个成绩上，认为孩子只要有个好成绩就行了。其实，这个成绩是相当忽悠人的。尤其在低年级，学生们成绩都非常高，也非常接近。但是，这个成绩是如何来的，孩子养成了怎样的学习习惯和行为习惯，这个成绩却非常难反映出来。当我们满足一个成绩的时候，一定会对自己孩子的学习行为放松关注程度。显然，这不利于学生的成长。
学生的自知能力依旧来源于阅读和思考。我们培养一个比较成功的孩子，也需要在这两个方面下功夫。孩子一旦接触了“海洋”，便知道了湖泊的大小；孩子一旦体会到思考的乐趣，在他的面前就没有了解决不了的问题。