need for speed 20:如何看待9岁儿子因逃课被父亲失手打死

    12月1日深夜，在经历父亲一阵痛打之后，小榄镇北区小学二年级学生小浩(化名)再也没有返回学校上课。直到昨日上午，北区小学几名老师敲开小浩的家门才发现小浩已死亡多时。陈某为何要痛打自己小孩致死？其中又有怎样的隐情？小榄警方以涉嫌过失杀人将陈某刑事拘留，但陈某在派出所内始终一言不发。12月1日深夜12时许，在附近一家工厂上班的陈小姐曾亲眼目睹了陈某殴打儿子的一幕。“拳打脚踢，提起来往地上摔，左边摔了摔右边，一直在地上拖了十几米远，最后提起来直接扔进家里，小孩一直在哭”，陈小姐回忆说，当时的情况十分吓人，“一直打了十几分钟，我真怀疑这孩子不是他亲生的。”陈小姐称，当时她感觉十分恐怖，就拨打110报了警，但直到凌晨两点多警察都没有来。附近一个废品档老板娘也向记者确认了以上情况。（人民网）

    古人尚武，以德为武，认为武术的最高境界是精神征服，而非武力屈服，《孙子兵法》有云“不战而屈人之兵，善之善者也”。如今尚武之事似乎倒被人淡忘了，除了专业运动员外，以武德为基石的尚武精神与人们的日常生活已经渐行渐远了，今人更崇尚“暴力”，甚至认为暴力是解决一些问题的有效途径。更有甚者对施暴力大力推崇，赞誉有嘉，实在令人难以接受，大约是这些人香港电影看多了，又或者动作电影对其影响殊甚，以至于误认为打打杀杀是解决问题的最好办法。你可能会问我，你到底想要说什么？莫急，我想说的是，国人对于暴力似乎有一种难以割舍的情结，国人有时候不屑于使用谈判、沟通等方式来解决问题，更愿意采取暴力极端方式来处理事情，并且给自己的暴力行为冠以各式各样的借口。博主想说的是，暴力只能增加问题的复杂程度与严重性，暴力会带来更多的伤害，以暴力的方式处理问题，不仅不会促进问题的解决，往往还可能产生更严重的后果。

    “棍棒之下出孝子”这是国人尽知的民间谚语，可见暴力对国人心灵的渗透。这句谚语不知出自那部典籍，也不知道是那位名人最先道出此语或最先使用此句。总之，它宣传了国人一种近乎精神崇拜的家庭教育方式与社会教育方式。由此衍生的另外一名谚，“不打不成才”。于是，暴力教育在中国从古至今可谓大行其道，只是近些年随着人们思想意识的不断进步，暴力教育才逐渐扼制住了前进的步伐。但值得注意的是，暴力教育的观念并非在国人心中完全消除。80年以前出生的人，小时候从未挨过打的人，可能只是少数，这是一个不争的事实，当时许多学校及学校的老师都秉承“不打不成才”的教育观念，更何况家庭。在那个经历“文攻武卫”的年代就更不要说了，社会形态尚且如此，家庭环境岂能不受任何影响？尽管许多人不愿承认曾经有过的被暴力教育的经历，还有一些人则认为暴力教育是一种必要的补充方式，甚至是终极的教育方式，当子女实在无法管教的时候，往往由此产生一种“恨不得打死”的心情。虽然真被打死的孩子只是极少数，至今仍有孩子死在这种暴力教育方式之下，孰之过？所以，“暴力教育”从未真正在国人的教育理念中消失，它只过隐藏于人们心中的某个不易发现的角落，需要的时候它会不经意间跳出来，宣扬它所谓的暴力之美，于是乎会有更多的孩子深受其害。

    正是由于暴力教育方式的根深蒂固，才引发了更多的暴力处理问题的行为方式，比如，发生在文化领域的掌掴阎崇年一事，反对阎崇年的人由于认为自己得不到话语权，干脆以暴力的方式对阎老头加以教育，以正煌煌大汉民族之风。再比如，兰州老人板砖砸车之事，以保卫生命线的名义，对违章车辆大砖拍之，丝毫于宪法法律之不顾，用愤青的精神，以卫道士自处，公然践踏公民财产权利，宣扬暴力教育。还有，父亲将12岁偷东西的女儿捆在床边活活打死，父亲将13岁学习表现不好的儿子绑打两个小时至死，母亲将对不上诗句的女儿打死......再有就是这件事情了，9岁儿子因逃课被父亲失手打死，这些年孩子被意外打死的案件屡见不鲜，这是怎样一种暴力教育的极至？从这个角度来说，掌掴阎崇年者、板砖砸车者、打死孩子的父亲或母亲其实都是暴力教育观念下的牺牲品。除此之外，暴力教育并非仅仅体现在武力教育，即打人教育之上，暴力教育还体现在，漫骂、侮辱、嘲弄、冷漠等冷暴力教育之上。“冷暴力”是我们看不到，摸不着的，它的伤害是在心理的。“冷暴力”与真正的“暴力”，它们可以产生一种叠加效应，让当事人在舔舐身体伤痛的时候，加重心理的痛苦。当一个孩子被殴打、公开侮辱的时候，他或她除了受到身体伤害以外，无助感与恐惧感会占据其心灵，而且在很长的时候内无法消除。“冷暴力”与“暴力”甚至可以改变一个人一生的处世态度。

    教育问题一直是中国家长的“心病”，家长教育孩子，不能简单粗暴。对于这些悲剧专家认为，“有些家长教育孩子时，并不是出于理性思考。在打骂孩子时，只是将打作为一种情绪的发泄，而并未认真考虑过自己想达到怎么样的教育效果。家长打完了，心里舒坦了，但是对孩子却并没有起到应有的促进作用。”家长想严格教育孩子的心情是可以理解的，但是一定要防止教育成为自己发泄情绪的方法。家长应该尽量少用“要求”，这样的表达很容易让孩子心里觉得父母在“怀疑他”、“不信任他”，也很容易伤害孩子。其实，父母完全可以换一种方式表达，多提一些“假设性问题”，如，“假如这样子，该怎么办呢”，让孩子自己思考并提出解决办法，从而达到家长想要的目的。

    这种案件的出现，通常是父母情绪失控造成的。以暴力的方式处理问题，不论问题是正确的还是错误的，都是不妥当的。以暴力方式处理问题，更可以说明当事人的懦弱与无知，内心的恐惧与不安，暴力往往是人们内在虚弱的外在表现，它所表现出来的恰恰不是施暴者的强悍。但愿这样的事情不再发生，可是这样的事情一定还会发生，不论你愿不愿意看到，因为我们的观念还没有彻底改变。