饮水思源的近义词:易错生物试题及知识点分析A

1.赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质,实验包括4个步骤:①培养噬菌体,②用35S和32P标记噬菌体,③放射性检测,④离心分离.实验步骤的先后顺序为
A①②④③ B④②①③ C②①④③ D②①③④
【题目一句话】考查设计实验的能力及实验设计的理念以及图文转化的能力.
【答案】C
【分析】课本在介绍这个实验时,除了用文字来描述之外,还用非常详细的图来介绍这个实验,图的第一步是:被35S和32P标记的噬菌体,第二步是:被35S和32P标记的噬体分别与细菌混合,第三步是:搅拌器,第四步是离心,第五步是:检测.根据课本中的这个图和其中的文字,我们就可以判定正确答案是C.
【易错点】这个题的最后两个步骤的顺序容易判定,关键是前面的两个步骤,有些学生会想到,先培养足够多的噬菌体,然后再用放射性元素进行标记,实际上,这个题中的"①培养噬体"是指课本图中的第二步,即标记后的噬菌体与细菌混合,也就是噬菌体的侵染过程.
【备考提示】要注重课本中的图,并且要读懂课本中的图,并能用文字进行描述,图表也是课本的重要组成部分.

2.要注意区别容易弄混的知识点,比如带"菌"的生物,有的是真核生物如酵母菌,有的是原核生物如大肠杆菌;有的是生产者如硝化细菌,有消费者如根瘤菌,有分解者如乳酸菌,有的是厌氧型生物如乳酸菌,有的是兼性厌氧型如酵母菌,有的是需氧型如醋酸菌.平时要进行对比讲解和记忆.

3.有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥.实验分为两组,一组农田施有机肥,一组农田施化肥.该实验设计缺少
A施用有机肥和适量化肥的对照田 B 既不施用有机肥也不施用化肥的对照田
C施用大量化肥和少量有机肥的对照田 D施用少量化肥和大量有机肥的对照田
【题目一句话】考查的是实验设计的基本原则.
【答案】B
【分析】实验的原则是对照原则,单一变量原则,平行重复原则,科学原则,对照有空白对照,前后对照,相互对照等不.这个题的目的是验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥,这里应该有一个既不施用有机肥也不施用化肥的对照田作为空白对照.有机肥组,化肥组分别与空白对照,就只有一个单一变量,有机肥组,化肥组再相互对照,这样更严密,更有说服力.
【高考考点】初步学会探索性实验的一般方法.
【易错点】缺乏对照,或是变量不单一.
【备考提示】对照原则是设计实验的最基本原则,实验的训练中一定要特别注意对照的设计.

4.下列不属于动物细胞工程应用的是
A大规模生产干扰索,用于抵抗病毒引起的感染
B为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞
C大规模生产食品添加剂,香料等
D利用胚胎移植技术,加快优良种畜的繁殖
【题目一句话】考查运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力.目的是提醒学生注重科学,技术,社会的结合,即强调STS理念.
【答案】C
【分析】动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养,动物细胞融合,单克隆抗体,胚胎移植,核移植等.通过动物细胞培养技术可以大规模生产蛋白质生物制品,如病毒疫苗,干扰素,单克隆抗体,还可以为大面积烧伤的病人进行皮肤移植,通过胚胎移植可以使每头良种母牛一年繁殖牛犊上百头,从而加快良种畜的繁殖.植物组织培养技术的应用,植物培养技术除了能快速繁殖,培育无病毒植物外,还可以生产药物,食品添加剂,香料,色素和杀虫剂等.所以此题的答案是C.
【高考考点】植物细胞工程,动物细胞工程,能力要求属于B:识记.〔选修课本中的知识点的考试要求往往高于教学要求,在教学大纲中此知识点的要求是A〕.
【易错点】动物细胞工程和植物细胞工程的区别,二者的原理,过程,结果,应用不同,要注意区别.
【备考提示】记课本的知识点时要注意对比记忆,另外课本中小字排版的内容也不能忽略.比如胚胎移植的有关内容就是小字排版.不过这个知识点在上海以前的高考题中也出现过,所以对以前的高考题要尽量多思考.不但要理解答案,还要理解相关的知识点,这对我们的备考有很大的好处.

5.我国科学家运用基因工程技术,将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达,培育出了抗虫棉.下列叙述不正确的是
A基因非编码区对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少
B重组DNA分子中增加一个碱基对,不一定导致毒蛋白的毒性丧失
C抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物,从而造成基因污染
D转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的
【题目一句话】考查综合运用能力,即理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题.目的是提醒学生要关注对科学,技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展.
【答案】D
【分析】课本中指出:非编码区虽然不能编码蛋白质,但是对于遗传信息的表达是不可缺少的.所以非编码区增加一个碱基对不一定导致毒蛋白的毒性丧失,因为非编码区不能编码蛋白质,转基因棉花是否具有抗虫特性是通过让棉红铃虫来食用棉花的叶片来检测的.检测棉花对抗生素抗性是来确定目的基因是否进入到了受体细胞.所以答案选D.
【高考考点】考查的考点是:基因的结构〔知识点的教学要求是B〕,基因工程简介〔知识点的教学要求是A〕.
【易错点】抗生素的检测和抗虫特性的检测目的是不同的.重组质粒中的抗生素基因只是标记基因,检测棉花细胞对抗生素的抗性是来判断受体细胞是否获得了目的基因,转基因棉花是否具有抗虫特性,还要看目的基因是否进行表达,这要通过棉红铃虫食用棉的叶片,看棉红铃虫是否被杀死来判断.
【备考提示】对科学,技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展,都要认真对待,不能只看这个知识点的教学要求.还要注重这些知识在实际生产中的应用,比如此题的C选项〔抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物,从而造成基因污染〕在课本中就找不到相应依托的知识点.但这是在实际应用中必然要遇到的问题,所以在平时要注重这些生物知识在生产中应用的情况.

6.农业生产中长期使用某种杀虫剂后,害虫的抗药性增强,杀虫效果下降,原因是
A杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
B杀虫剂对害虫具有选择作用,使抗药性害虫的数量增加
C杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D抗药性强的害虫所产生的后代都具有很强的抗药性
【题目一句话】考查综合运用能力,即理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题.
【答案】B
【分析】这道题来源于课后作业:3,使用某种农药来防治某种害虫,开始效果很显著,但长期使用以后,效果就越来越差.原因是:〔A〕害虫对农药进行了定向选择;〔B〕害虫对农药进行了定向变异;〔C〕害虫对农药进行了隔离;〔D〕农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择.正确答案是D,如果这道课后作业会做的话,此题也就容易得分了.
【高考考点】考查的考点是:现代生物进化理论简介,知识点的教学要求是B.
【易错点】农药并没引起害虫发生变异产生抗药性,而是在用农药前害虫之间就在抗药性方面存在着差异,农药只是起选择作用.
【备考提示】实际上课本知识主要包括三个体系:文字体系,图表体系,课后作业体系.有些知识点并没有在文字中叙述出来,但却隐藏在图表或课后作业中,有些课后作业是来源于以前的高考题,很有代表性,所以在平时不能轻视课后作业和课本中的图表.

7.人汗腺的功能是
A散热为主,兼行排泄          B排泄为主,兼行散热
C排泄为主,兼行气味散发      D化学通讯为主,兼行散热
【题目一句话】考查运用所学知识,对某些生物学问题进行解释,推理,作出合理的判断或得出正确的结论的能力.
【答案】A
【分析】当人处在炎热环境中时,皮肤的血流量增加,使汗液的分泌增加,汗液主要是为了散热,而不是排泄.
【高考考点】考查的考点是:水和无机盐的平衡和调节〔该知识点的教学要求是C〕,体温调节〔该知识点的教学要求是A〕.
【易错点】散热和排泄都是汗腺的功能.但应该是散热为主.因为排泄的主要器官是肾脏.
【备考提示】高考除了考查知识点,更重要的是要考查能力,所以对于有些要求层次较低的知识点也不能掉以轻心,特别是与人体健康,生产生活相关的知识点,虽然这些知识点从认知水平和该知识点在本学科教学内容中的地位和作用考虑,要求比较低,但在考试中常常会从较高的能力要求方面来考查.

8.关于炭疽杆菌的叙述,错误的是
A具有细胞壁,细胞膜,细胞质和拟核等结构
B通过二分裂方式进行繁殖
C核衣壳外还有多糖,蛋白质和脂质构成的囊膜
D同化类型是化能异养型
【题目一句话】考查阐述所学知识的要点的能力.
【答案】C
【分析】炭疽杆菌是细菌,细菌有细胞壁,细胞膜,细胞质和拟核等结构,分裂方式是二分裂.微生物代谢类型包括:① 光能自养:光合细菌,蓝细菌(水作为氢供体)紫硫细菌,绿硫细菌(H2S作为氢供体,严格厌氧)2H2S+CO2 [CH2O]+H2O+2S ,② 光能异养:以光为能源,以有机物(甲酸,乙酸,丁酸,甲醇,异丙醇,丙酮酸,和乳酸)为碳源与氢供体营光合生长.阳光细菌利用丙酮酸与乳酸用为唯一碳源光合生长.③ 化能自养:硫细菌,铁细菌,氢细菌,硝化细菌,产甲烷菌(厌氧化能自养细菌)CO2+4H2 CH4+2H2O,④ 化能异养:寄生,腐生细菌.⑤ 好氧细菌:硝化细菌,谷氨酸棒状杆菌,黄色短杆菌等,⑥ 厌氧细菌:乳酸菌,破伤风杆菌等,⑦ 中间类型:红螺菌(光能自养,化能异养,厌氧[兼性光能营养型]),氢单胞菌(化能自养,化能异养[兼性自养]),酵母菌(需氧,厌氧[兼性厌氧型]),⑧ 固氮细菌:共生固氮微生物(根瘤菌等),自生固氮微生物(圆褐固氮菌),炭疽杆菌是化能异养型.核衣壳是病毒的结构,所以些题的选项是C.（炭疽杆菌属于炭疽杆菌属，是炭疽的病原菌，食草大家畜是易感动物，人可通过摄食或接触被炭疽杆菌感染的动物及畜产品而被感染。炭疽杆菌具有顽强的生命力和强有力的致病性。
　　炭疽杆菌菌体粗大，长5～10微米，宽1～3微米，两端平截，无鞭毛、无动
力，革兰氏染色阳性。用新鲜标本涂片时，常呈单个或短链状，培养后形成长链，
似竹节状。在氧气充足，温度适宜（25～30℃）的条件下易形成芽孢，呈椭圆形，
位于菌体中央。在人和动物体内能形成荚膜，在含血清和碳酸氢钠的培养基中，
孵育于CO2环境下，也能形成荚膜。这种荚膜是炭疽杆菌毒株特征，其它需氧芽
孢杆菌罕见荚膜。）
【高考考点】考查的考点是:细菌的结构和繁殖,该知识点的教学要求是B.
【易错点】病毒与细菌的区别,病毒包括植物病毒,动物病毒,细菌病毒三类,没有细胞结构,主要是由核酸和衣壳两部分组成.细菌包括球菌,杆菌,螺旋菌三类,是原核细胞.
【备考提示】要把易混的知识点进行对比记忆.另外前两年出现过利用炭疽杆菌进行恐怖活动的事件.这也算是与社会有关的热点问题,不要以为今年发生的事件才是热点.高考中出现的热点问题常常是一两年前的事件.对等点问题,不要盲目地追赶时髦,紧跟形势,应该掌握学科中的基本内容,因为高考在设计这类题时,大多数情况下热点问题仅仅是作为素材,考查学生的还是对学科基础知识的理解和运用.

9.下列有关细胞结构和功能的叙述,错误的是
A水稻主动吸收Si需要根细胞膜上的载体协助
B甲状腺细胞能够接受促甲状腺激素的调节与其细胞膜上的糖蛋白有关
C核糖体是细胞内蛋白质的"装配机器",由蛋白质和mRNA组成
D核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道
【题目一句话】考查的是对知识点的识记和理解能力.
【答案】C
【分析】水稻主动吸收Si是主动运输,所以需要能量和载体,糖蛋白与细胞表面的识别有密切关系,甲状腺细胞能够接受促甲状腺激素的调节首先要进行识别,核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道.某些大分子物质可以自由通过核孔而进入细胞质内,如细胞核内的信使RNA.细胞内的RNA有三种:mRNA,tRNA,rRNA,核糖体是由蛋白质和rRNA组成,而不是mRNA,所以选项是C.
【高考考点】考查的考:细胞主要的亚显微结构和功能〔点是该知识点的教学要求是C〕
【易错点】mRNA与核糖体的关系,mRNA在核糖体上翻译形成蛋白质,但不是核糖体的组成成分,组成核糖体的RNA是rRNA.
【备考提示】核体组成分成课本中并没介绍,也没介绍rRNA,但以前上海高考题出现过这个知识点,因此对以前的高考题要认真分析,并掌握其中与现行教材相关联的一些知识点.