山东省流动人口系统:阶 梯 成 功 学 习 法
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/07/07 10:21:43
阶梯成功学习法
内容提要
- 本书介绍的“阶梯成功学习法”，就是将学习过程中的主要因素分成若干个“跳一跳够得到”的“小步子”，让学生天天都有小成功，用一次成功作为起点，去获得无数个成功。
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章节目录
- 一、把学生的近、中、远期目标结合起来，实现起来的梦想录版
- 1.青少年最需要梦想、理想
- 2.把近、中、远期目标结合起来
- 3.圆梦是青少年成长的巨大动力
- 4.让青少年把握过程，运用方法
- 5.开发潜能，主动发展，不断成功，活出精彩
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二、梦想版的操作- 1.做好导向，展现前景
- 2.自我生成，放飞梦想
- 3.互相激励，公开展示
- 4.注重变化，涂写红标
- 5.强化成功，激励评价
- 6.人人成功，进行“一帮一”帮辅活动
三、梦想版的实施效果一、学习过程是激扬人生命的过程- 1.青少年内心最大的渴望――学习
- 2.青少年成长的特点――阶梯
- 3.为自己的一生打下坚实的基础――学会学习
- 4.从青少年的习惯品质下手，搞好学习
- 5.把理念和实践结合起来
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二、学习阶梯的实施- 1.求真务实，广泛吸取
- 2.自成目标，制定计划
- 3.师生合作，坚持落实
- 4.自评互评，共同发展
- 5.阶段总结，期末奖励
- 6.人人升级，提升成绩
三、学习阶梯的核心措施――差异辅导，个性发展四、阶梯学习的效果一、以人为本，全面发展- 1.构建德育阶梯是加强未成年人思想道德建设的需要
- 2.构建德育阶梯是加强和改进学校德育工作的需要
- 3.改进德育过程，增强德育实效
- 4.体现人本，生命发展
二、德育阶梯的实施- 1.作好导向服务，形成阶梯表
- 2.了解阶梯，认知明理，生成目标，制定计划
- 3.自评互评，共同发展
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三、德育阶梯的考核和评定四、操作注意事项- 1.着眼细微，注重行动
- 2.强化体验，陶冶情感
- 3.磨炼意志，坚持超越
- 4.互动合作，团队精神
五、德育阶梯实施效果一、帮辅活动的起因- 1.学生阶梯发展需要帮辅
- 2.世上没有差生，只有能力未被开发的学生
- 3.帮辅活动的深层价值――合作发展
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二、帮辅活动的前期准备工作- 1.组织教师学习，使他们对“学困生”的成因有正确认识
- 2.对学生、教师、家长进行“一帮一”活动意义的宣传
- 3.确定帮辅学生名单
- 4.由本年级全体教师从中选定自己的帮辅对象
三、帮辅工作的实施阶段- 1.学生、家长、教师见面，共商帮教
- 2.进行帮辅活动
- 3.召开阶段总结，由学生、家长、教师分别汇报帮教成效和收获
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四、帮辅工作的评定- 1.对帮教学生进行综合评定
- 2.对帮辅教师进行综合评定
五、学期末总结六、表彰七、帮辅的效果与思考- 1.学生在明显进步
- 2.教师情感升华
- 3.家长惊喜
- 4.学校和谐发展稳定
跋后记附表汇集
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