软件图标变成白板了:原生态课堂诊断（2）

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/07/02 18:45:05

原生态课堂诊断（2）

这是一节练习矫正课

1、同学（9组）看镜头，同学（志菲、姜磊、忠海、洋兵）上课违纪。利用中午时间回放课堂实录让他们在学生的舆论下纠正自己的错误，并邀请其他同学对他们进行监督，看哪些同学屡教不改。

2、组长的协调能力不均衡，有些组叫到组名后成员直接下来，而有些组明显还在临时找人。要求组长做好规划，组员应轮流展示，做到每个组员都循环一次后进入下一循环，不能出现今天a发言，第二次或第二天还是a发言的状况。

3、因“同质分组”所以任务完不成的弱组自觉派代表下位咨询，没有秩序。要注意弱组咨询要定向，不能今天问a组明天问b 组，最好形成一个互助联盟的组合。

4、上台展示问题的可能是表达能力好的。要求展示的人就是出现问题的人，可让他在组内先讲解一遍，一可以熟练后增强自信二可以节省时间。

5、展示方式多样化。要确定展示规则，如可按下面顺序进行：说明题目的解题思路，用到了哪些备用知识（点），出现了哪些问题？（说明自己组出现的问题要慢而且要清晰说明错误原因）是如何解决的？提醒同学要注意哪些问题。

6、展示同学出现思路不清，直接请他组帮忙展示或我直接替代讲解一遍。就思路不清楚的地方让学生一起探讨为何会出现这样的问题，大家一起解决是否会更好些？

7、同学展示一遍学生没理解让其重述一遍。可利用这个契机让另一组实力相当的或pk组重述一遍，一可以形成隐形竞争，二可以让学生养成良好的倾听习惯。

8、没有留时间汇总一节课收获，没进行当堂达标检测。不管课是否进行完，要留出6分钟时间落实这两件事。

9、学生上来展示的本子很乱。要求组长安排讲解的学生记录在本上内容要规范。

10、提醒学生课余时间练习一下如何侧身板书讲解，做好展示不好同学的心理辅导。

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