中山市 俊兴幕墙:硬笔行书教案
硬笔行书教案
第一课 实用硬笔书法概论及用笔方法
教学目的:通过本次课使学生了解中国汉字的演化过程;学习实用硬笔书法的意义和方法;掌握部分笔画的写法、用法;写好例字。
课程类型:实践
教 具:自制《汉字演化过程》图表;名家字帖;国内外典型学生书法作品
板书设计:提纲式
教学步骤:
一、介绍汉字起源及演化过程
二、讲解笔墨常识及硬笔行书所需工具与材料
三、强调学习实用硬笔行书的重要意义。激励学生学习实用硬笔行书积极性。展示并讲解国外留学生包美兰、金俸宽及本校以前学生无臂青年赵永哲等人的学书认真、刻苦的过程。
四、强调实用硬笔行书课程对学生的具体要求
保证学校要求的出勤率,无故缺席超过学校规定的标准,后果自负。
每天保证一定的练习量,质量和数量,实用硬笔行书练习字数每天要达到300字左右。
五、讲解
横的写法
长横:起笔朝右下行笔,但不是重按,顺势向右上行笔,中间向上略凸,收笔时驻笔即可。
短横:起笔朝右下行笔,也不是重按,顺势向右上行笔,书写速度加快时有时向右或向右下,因字而异,收笔时驻笔即可。
竖的写法
垂露竖:起笔朝右下按笔,顺势向下行笔,收笔时驻笔即可。
悬针竖:起笔朝右下按笔,顺势向下行笔,略弯,露锋收笔。
*强调汉字左边的竖百分之百是垂露竖;一字最后一笔的竖通常是悬针竖。但不是百分之百,如干、甲等字最后一笔的竖还是垂露竖比较好。
撇的写法
平撇:朝右下按笔,然后朝左下快速行笔,斜度较平。一般用在一个字或者一个结构的头上。在行书中经常用横替代。
斜撇:朝右下按笔,然后朝左下快速行笔,斜度较大,一般在45度左右,收笔出锋不出锋都可以。
竖撇:朝右下按笔,然后朝左下快速行笔,略有弯度,斜度不大,收笔出锋不出锋都可以。
竖长撇:起笔朝右下按笔,顺势向下行笔,中间弯得大,朝左下撇出。
斜长撇:起笔朝右下按笔,顺势向左下行笔,和斜撇像但比斜撇弯。
* 强调竖长撇和斜长撇的区别
竖长撇上半段直,下半段弯的大。 吏 、更等字从中插的撇
斜长撇上半段斜,下半段弯的不大。义、少等字不能从中插的撇。
横折折撇:写“建字底”,中间转折带尖;
写“走之底”,中间转折不带尖。
在书写速度加快时建字底有时中间转折不带尖。
斜捺:朝右下方轻落笔重行笔,主干部分略往左下凹,收笔时重按,然后向右快速出锋。在行书中经常用长点取代。
长捺:朝右下方轻落笔重行笔,主干部分略往左下凹,收笔时重按,然后向右快速出锋。写法和斜捺相像,但斜度较缓。
六、学生练习,老师辅导
第二课 实用硬笔行书的用笔方法
教学目的:通过本次课的教学使学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字
授课类型:实践
板书设计:提纲式
教学方法:讲解、训练、比较、提问、练习等
教学过程:1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字
2.找3或5个同学到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评
4.老师点评,总结
一、讲解
钩的写法:横钩、竖钩、弯钩、竖弯钩、斜钩、卧钩的写法
*重点讲解竖钩、弯钩、竖弯钩的变化形态、写法、用法。因为这几种钩在行书中有多种变化。
比如:
竖钩:
水 树 ①在前面有撇的情况下,带寸字的情况下,钩必须写出来
刘 何 ②有立刀或写带“可”字时通常写成悬针
才 芽 ③写“才”、“芽”等前面带撇的字时通常写垂露。
宁 竹 ④在一个小结构或一个字中,上面有笔画,左边没结构时可写成“撇”
于 静 ⑤从横插下时多写成平钩更美观
弯钩:
猎 狮 ①在反犬旁中较直
貌 家 ②在 豸、豕字旁 中较弯
学 孝 ③在带“子”字中多用平钩,这种用法何竖钩第五中用法相似
丞 啄 ④前面带撇就要钩起来,这种用法和竖钩的第一种用法相似。
竖弯钩:1.元 光等字前面有撇,竖弯钩可以变成翘钩
2. 仓 庵等字前面无撇,竖弯钩一般写成平钩
3.翘 魅等字上 边有结构竖弯钩要钩上去
横折钩(1):写月、用、周等字,转折后竖是直的
横折钩(2):写刀、勿、母等字,转折后竖是斜的
横折钩(3):写句、勺、勾等字,转折后上半段竖是直的,下半段竖是稍弯的
横撇弯钩(1):阴、队、阶等字,“耳刀”在左,要靠上、要小。
横撇弯钩(2):都、邵、邓等字,“耳刀”在右,要靠下、要大。
横折折折钩(1):场、杨、汤等字,折要大。
横折折折钩(2):乃、秀、携等字,折要小。
二、学生练习,老师辅导
第三课 实用硬笔行书的用法
教学目的:通过本次课的教学供学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字
课程类型:实践
教学方法:讲解、提问、练习等
板书设计:提纲式
教学过程
一、讲解
1.讲课之前找4名同到讲台上各写10个粉笔字
2.找3或5个人到前面当“小评委”给写字的同学打分
再找1.2名同学到讲台具体评点
3.教师点评、总结
4.掌握部分笔画的写法
侧点:朝右下方轻落重按。在书写速度加快时变形较大。
垂点:朝下方轻落重按,偏左。
撇点:朝右下按笔,然后朝左下快速行笔,斜度较大,一般在45度左右,收笔出锋。在书写速度加快时变形较大。
左点:朝右下按笔,然后朝右上快速行笔,在书写速度加快时变形较班大。
长点:朝右下方轻落重行,和侧点相似。不可太直或打折。
横折(1):写横后向左下折笔。写口、田之类的字。
横折(2):写横后向下折笔。写目、国之类的字。
*在行书中,由于书写速度的加快,转折的地方不一定都是棱角
竖折(1):写竖后向下行笔,然后朝右折笔。写区、医之类的字。
竖折(2):写竖后向右下行笔,然后朝右折笔。写山、画之类的字。
撇折:写撇后向右折笔。折笔不能太斜或过直。写绞丝旁除外。写台、去之类的字。
斜折:一个斜撇和长点的组合。写女、娘之类的字。
竖弯:在行书中常写成小竖。写西、酒之类的字。
横折弯:写横后向下折笔,然后朝右转笔,注意不能写钩。写朵、沿之类的字。
斜提:朝右下顿笔然后朝右上挑出。写地、习之类的字。
竖提:写竖后向右上快速挑出。在行书中转折的地方常不带棱角。写衣、良之类的字。
横折提:写横后向下折笔,然后朝右上快速挑出。写说、娘微之类的字。
第四课 实用硬笔行书中的笔画替代
教学目的:通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书中的笔画替代规律
课程类型:实践
教学方法:讲解、提问、练习等
板书设计:提纲式
教学过程:
一讲解:
1.找4学生到讲台答写10个字
2.找3或5个到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评
4.老师点评,总结
5.具体讲解:行书中笔画的替代是为了出写更为简捷,流畅的一种方法。有时把某字其中一笔或几笔用不同种的笔画来替代,既不影响字型的美观,又加快了书写速度。
(1)以点代横、两横、三横 元 上 非 月 耽 具 真
(2)以点代竖 候 刘 川
(3)以点代撇 斤 季 家
(4)以点代捺 放 大 食
(5)以横代点 曾 黑 帝
(6)以提代点 款 尉 叙
(7)以撇代点 母 舟 梅
(8)以横代撇 委 采 毛
(9)以竖代撇 乔 拼 赤
以上的这些规律,讲课时不但要教学具体写法和用法,还要针对学生的具体情况,有的放矢指出常见病以及克服此类毛病的办法
二、 学生学习,教师辅导
第五课 实用硬笔行书的笔顺变化
教学目的:通过本课的教学使学生掌握实用硬笔行书的笔顺变化规律
课程类型:实践
教学方法:讲解、提问、练习等
板书设计:提纲式
教学过程:
1、讲课前先找4名学生到讲台前写10个字
2、找3或5个同学到前面当评委打分。
3、再找1—2名到讲台具体点评
4、老师点评,总结
一、讲解:
正常笔顺是根据国家文化部,文字改革委员会一九六五年一月三十日联合发布的《印刷汉字通用字形表》中规定的笔顺。
但在实用(行书)书写中,确有一部分汉字用正常笔顺来连带笔画之间的关系,不好看也不顺手,但改变一下笔顺则快捷,美观,顺手。
举例: 正常笔顺 改变笔顺
现班 现班
青胃 青胃
佳桂 佳桂
成诚 成诚
有贿 有贿
我们决不可要根据自己的好恶随之改变不该改变的笔顺。
例如:“ 国” 先写大框 再写被包围部分
“道”先写走之 再写被包围部分 等等
二、 学生练习 老师辅导
第六课 用硬笔行书的常见草书偏旁入行书
教学目的:通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的常见草书偏旁入书
规律
课程类型:实践
教学方法:讲解、提问、练习等
板书设计:提纲式
教学过程:
1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字
2.找3或5个同学到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评
4.老师点评,总结
一讲解:
我们所选择的是一些常见,常用,实用性较强的草书偏旁结构,对那些实用性不强的草书偏旁部首不能学不能用。比如:
实用性较强 不实用的
草字头 花 草 茶
分字旁 份 粉 扮 月字旁
风字旁 风 枫 疯 马字旁
每字旁 每 海 梅 叟字旁等
四点底 热 烈 燕
女字旁 娘 姐 妹
安字旁 按 鞍 胺
至字旁 侄 桎 倒
可字旁 河 何 荷
交字旁 校 胶 咬
舛字旁 舜 瞬 磷
各字旁 烙 洛 格
免字旁 晚 碗 勉
光字旁 晃 恍 咣
青字旁 请 清 情
打比喻:实用行书是一道菜,常见草书偏旁部首入行书是调料,不用没有味道,用多了就会变味,一定要适度。
二、学生练习,老师辅导
第七课 实用硬笔行书的参差变化
教学目的:通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的参差变化规律
课程类型:实践
教学方法:讲解、提问、练习等
板书设计:提纲式
教学过程:1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字
2.找3或5个同学到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评
4.老师点评,总结
一、讲解:
行书写得好坏,参差变化是一个很重要的方面,把字写得端正平稳,这是初学者首先要做到的。但仅仅是做到这一点还远远不够。字写得过于匀称,平正,就会缺少活力,流于呆板,让人看了觉得乏味,也谈不上什么“美感”。
一字之中相似笔画的参差变化 三 彡 川
一字中相同两个结构的参差变化 多 林 哥
一字中左右,左中右的参差变化 朝 街 鲜
一字中上下,上中下的参差变化 留 曼 蕃
字与字之间相似部分的参差变化 计划单列城市
字与字之间的参差变化:人民日报
二、 学生练习 老师辅导
第八课 用硬笔行书的牵丝连带和笔断意连
教学目的:通过本课的教学供学生掌握汉字结体的类型规律
课程类型:实践
教学方法:讲解、提问、练习等
板书设计:提纲式
教学过程:1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字
2.找3或5个同学到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评
4.老师点评,总结
一、讲解:
1.找1、找4学到讲台书写10个字
2.找3或5个到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评
4.老师点评,总结
5.具体讲解:在行书中处理好笔画间的牵丝连带和笔断之连,是写好字的重要因素之一。
牵丝,不是原来字中笔画,而是在书写速度加快时产生的笔画间连线。连带得好,显得流畅,优美。如果处理不得当,有时会出牵丝做作。如果带出过多繁乱的牵丝,让人眼花缭乱,就会影响实用效果,更谈不上美感。
另外还要注意到书写时笔画写实,牵丝要虚,如果牵丝较重,就有些主次不分了,也欠妥。
笔断意连是在有的字中,笔画间虽然没有牵丝连带,但彼此呼应,脉络相通。笔画间虽然断开,从笔势上看还是连贯的,处理得体会给人一种是断还连,气势顺畅,浑然一体的感觉。
二、学生练习,老师辅导