成都锦绣森邻:教育暴力
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/10/05 13:34:29
教育暴力
教育暴力,指的是学校老师以激励学生上进为目的而采用强制手段对孩子进行分级、分化。教育暴力的存在,多是因为一心追求利益最大化,见而忽视了建立人才的成长和不断自我完善的科学有效的教育与管理的机制,防治和消除教育暴力需要各行各业的不断学习,主动自律和提高自身素质,科学应对各类人际冲突和突发事件。
教育暴力 - 概述
教育暴力 - 绿巾现象
2、自尊是人的基本需要,而孩子的自尊心又恰恰最容易受到外界伤害。该校教师表示学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾,所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。但家长并不认可这一做法,指责此举会对孩子心理造成极大创伤。
3、有网友戏谑称好学生戴红领巾,差生戴绿领巾,该给出主意的人戴绿帽子。这话虽不雅观,但“话糙理不糙”,足以想象网友的不解与愤慨。给孩子佩戴莫须有的“绿领巾”,人为地将孩子分成三六九等,造成“红领巾”阵营与“绿领巾”阵营的隔膜,容易让孩子产生自卑感,不利于心理健康。
教育暴力 - 官方观点
2、教师是一位激励者,激励学生学会学习,促进其个人的自由发展。由于遗传、生活经历、社会环境等的不同,学生之间存在着或大或小的个性差异,“以学生为本”就是要承认并尊重学生的这些个体差别和个性差异,因材施教。只有这样,才能培养出有个性的人才,才能保证每一个学生都得到最大限度的发展。
3、教育的根本目的是塑造、发展人,学校作为教书育人的重地,其任务是使受教育者得到人格和素质的完善。学生作为人,享有每个人都享有的尊严、人格、人身、名誉等权利。教育领域的工作人员在其工作过程中都必须尊重学生的以上权利。
教育暴力 - 主要原因
1、知识技能至上,忽视了心理个性的培养;2、专业训练第一,心智和社会交往能力发展严重滞后(某些20多岁的人像个初中生);
3、与社会隔离,禁锢,“圈养”,造成“社会化”程度低下;
4、先天教育不足,加上后天科学文化、道德教育的缺失;
5、专制封闭的管理方式,可能只培养人的奴性,造成个性压抑,迟早会以不同形式爆发;
6、缺乏心理精神上的关怀,没有倾诉宣泄的出口与合法渠道,就可能出现扭曲的行为;
7、管理者对被管理者的提醒、预警、防护及危机处理技能存在较严重的缺陷;
8、处于高位和强势的一方,是否以身作则,及自律与修养水平,决定着事件的发展趋势。
教育暴力 - 现象剖析
2、教育暴力的存在,多是因为一心追求利益最大化,见物不见人,将人当作“机器”使用,而忽视了建立人才的成长和不断自我完善的科学有效的教育与管理的机制。
3、著名教育家黄炎培曾指出,教育的目的,就是培养学生具有“金的人格,铁的纪律”。虽然这是八九十年前的经典教育言论,但看看今天,有多少人能够做到和努力过。
教育暴力 - 防治措施
2、在开放的社会,任何行业都不能够脱离广大民众,应重视倾听民众的心声;
3、不可忽视法制和纪律教育,遵纪守法是对人才的基本要求和爱护;
4、科学文化知识的学习、现代人的素质提高,对每个人都是必修课;
5、应注重对青少年的礼仪教育,懂得公民的责任义务,形成科学健康的社会角色定位;
6、教育者和管理者,都应认真学习、研究和实践“危机处理”的科学方法。