法国人打招呼的方式:2009—2010学年度第一学期教育科研工作总结
教育科研工作总结
(2009—2010学年度第一学期)
近三年来,我校以教育科研为先导,落实远程教育理念为目标积极开展教科研活动。总结如下:
一、加强教科研工作组织领导,确保教科研工作顺利进行。
班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时,带头搞好教科研工作。学校要求干部每学期读一本教育理论论著,完成一篇读书心得,指导或评价教科研课题为已任,积极走在教育科研的第一线上。
为保证学校教科研工作落实,我校在原教科研领导组织结构上进行了充实和调整,形成了由校长任组长,主管副校长任副组长,下放教科室的管理机构,对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》,引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探索和实践。
二、抓好三个重点,把教科研意识落实到学校工作的各方面。
1、抓队伍建设,形成一支稳定的教科研的骨干队伍
学校依托教科室和专业责任教师形成了一支教科研的骨干队伍,根据学校教科研发展规划,具体计划本专业应重点开展的教科研活动,努力探索个别自主学习,小组协作学习,研究性学习的模式,积极开展各种类型的新的教学模式探索实践,
2、渗透,把教育科研渗透到教育工作的各方面。
开放教育模式是学习形式、管理形式、教学形式、实践形式全方位的改革过程,教科研活动全方位的渗透也是开放教育理念的一种体现。
3、抓活动,开展形式多样的科研活动。
学校组织教师开展课件制作比赛,小组协作学习等主题研讨等,以提高自主学习效果为中心,在各专业开展综合性研究,学校内开设交流课20节,加强横向联系和不同学科间交流。向专家借脑袋,向资料借思路,向兄弟学校借经验。
三、建立三项制度
①理论学习制度:教师专业成长,教科研是先导,理论学习是基础,学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍,弄懂一个教学原理,写一个优秀教案,上一节课题研究示范课,写一篇学术论文或学习心得的制度。
②同伴互助制度:通过教师之间对话、合作、互动,防止教师各自为战和孤立无援,使教师群体得到发展。我校为调整师资结构,近年新招收了一批新教师,目前,青年教师比例占25%,为使他们迅速成长,学校启动了“老带青,青帮新的结对子”工程,在校内认师傅,对青年教师实行专人指导,尽快提高青年教师教学能力和科研能力。
③自我反思制度:教师教育能力的提升,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径,学校定期组织以专业为基础的教研活动,以教法为专题的讨论活动,在反思中提高,在反思中成长。
我们深深体会到,只要坚持走教科研之路,才能促进教师队伍建设,推进教学改革向纵深发展,提高教育教学质量。